專家談奧數：不能把“喜歡數學”當做普遍現象

“你培養不出愛因斯坦，但別扼殺愛因斯坦”

記者：您說學生要有自主選擇權，但選擇要有一個范圍，這個范圍是學校提供，還是學生有這個能力自己做決定？

羅潔：這取決于環境，從學校來說，不要強迫，要提供多元的發展環境，除了義務教育必須學的課程，可以根據學校自身發展情況提供更多的選擇，不必拘泥于學校課程。社會也要給學生提供更多的發展環境。北京現在有中小學的“社會大課堂”，市教委簽約500多家、各區縣簽約2000多家社會資源單位，比如博物館、劇院、圖書館，免費或是政府買單向中小學開放。

針對高中階段有特別興趣、愛好的學生，北京市有一個在科學家身邊成長的“翱翔計劃”，已經進行5年多了，合作單位有數百家高校和國家的重點實驗室，高中學生可以根據自己的興趣進行選擇，在專家教授的指導下進行研究性學習。

記者：看得出來，您非常看重環境的作用。您理想中的教育環境是怎樣的？

羅潔：如果孩子有某方面的才能，在好的環境中自然會展現出來；如果泯滅孩子的天性，這種才能很可能會被扼殺。所以我還是堅持我的觀點：你培養不出愛因斯坦，但別扼殺愛因斯坦。我理想中的教育應該是創造適合孩子發展的環境，教育不是為了選拔適合教育的孩子，而是為了創造適合孩子的教育。(記者華 挺 張景華 通訊員 李 媛）