北京高考成績今日發布 考試院：考生成績整體提升

試卷：引導中學教學關注學科核心

據介紹，北京高考命題嚴格依據課程標準，命題“不超標”，這是國家對高考命題的要求，也是命題者對考生和社會的承諾。“不超標”不僅僅是對考核的知識和能力的范圍而言的，也包含了對如何考核高層次能力的限定。

試題突出考查了課程的主干知識和要著重培養的主干能力。市教育考試院有關負責人解釋說，高中三年，學生的學習時間和精力都是有限的，要更多地引導中學教學將注意力放在學科的核心內容上，更好地教學生掌握學科基礎知識、基本技能和學科思想方法，夯實打牢一生發展的基礎，形成可持續發展的能力。這是落實素質教育要求最重要、最基本的關鍵點，也是實現高中教育“為學生終身發展奠定基礎”這一課程根本目標的必然要求。

課程中一些非主干、相對次要的內容，學生能夠掌握固然更好，但這部分內容往往涉及面很廣，如果超越一般性“理解”的范圍來考查，題目的難度也往往更高。總體上講這只是對部分學有余力的學生的較高要求。如果高考將高難度試題和區分功能都設定在依靠這樣一些內容上來實現，盡管從學科完備性角度講有一定的合理性，但這樣的設計會引導教學降低真正屬于教學核心內容部分的權重，有可能使得教學的重心偏離課程的核心，不符合課程改革的方向和發展趨勢。高考配合減負和素質教育，就是要引導教學回歸課程基礎內容、核心內容，讓學生把這些基礎的、核心的內容掌握得更好。因此，在高考命題中，對基礎和核心內容的考查，無論是在內容比例還是分數權重上都應該是重點，即便是難題，也最好是盡量難在基礎和核心內容的考查上。

答題：考生成績有一定提高

從評卷情況看，今年的試卷給各層次的考生都提供了較好的展現空間。從答題情況來看，北京的考生能夠較好地適應具有較強的靈活性、綜合性、緊密聯系實際的試題，表現出較強的綜合能力和較高的素質水平，考試成績有了一定程度的提高。

此外，本市高中畢業生中確有一部分某方面能力突出、特長突出的學生，例如一些學生從小就學英語、參加學科特長班學習，在某些學科能力發展水平上有明顯優勢，比如英語詞匯量、英語閱讀能力等遠遠超出課程標準對學生的整體要求。對學生這部分能力的區分在高考整體模式設計上，是依靠高水平大學自主招生考試來實現區分選拔的，由此形成了既可實現對具有創新潛質人才進行選拔的功能，同時也實現高考的素質教育導向的合理分工布局。