按下葫蘆又起瓢 臺灣義務(wù)教育為何“排富”？

主事者有苦說不出

12年義務(wù)教育政策何以變來變?nèi)ィ狂R當(dāng)局行政手法固然需要商榷，臺灣社會“民意”的左右也值得關(guān)注。

馬英九第二任期開始，便不斷推出以“實(shí)現(xiàn)公平”為目標(biāo)的政策改革，如證券交易所得稅、油電調(diào)價、年金改革等。只要是改革就會觸及既得者利益，引發(fā)“民意”反對聲浪。鑒于臺灣民主的特質(zhì)，民意很容易被“民粹”和民進(jìn)黨等反對陣營操縱，政策內(nèi)容常常被上升為政治對錯。“民意”直接關(guān)乎選票，當(dāng)局為此常常亂了陣腳，幾乎沒有一項(xiàng)政策能夠得到理想執(zhí)行。

義務(wù)教育政策變出雙軌制，背后不無“民意”作用。臺“行政院”官員曾透露，因教育經(jīng)費(fèi)緊張，常有重要項(xiàng)目缺錢不能執(zhí)行，有學(xué)界、家長代表呼吁高中“排富”，以便省下部分資金援助重要項(xiàng)目，當(dāng)局表示已經(jīng)“聽到這樣的聲音”；至于高職教育免費(fèi)，江宜樺聽到產(chǎn)業(yè)界反應(yīng)“缺工嚴(yán)重”，因而決心強(qiáng)化技術(shù)教育，才會決定12年義務(wù)教育高職不“排富”，以此宣示當(dāng)局重視技術(shù)職業(yè)教育的決心。

在臺灣，民意是政策前進(jìn)的鞭子，可是有時一旦陷入“民意”，政策就被套上鐐銬。能否搞清楚哪是多數(shù)“民意”，哪是部分民意，檢驗(yàn)主事者的智慧和氣魄。(記者樂天)人民日報(bào)海外版