農村師資流失嚴重 山東某縣13教學點各僅1名老師

　　蔡華偉繪

隨著我國教育事業的發展，教師隊伍建設有了巨大進步。據介紹，2012年，全國各級各類學校專任教師1462余萬人，他們工作在53萬所學校，支撐起了世界上最大規模的教育體系，為我國實現從人口大國向人力資源大國的轉變作出了巨大貢獻。

當然，還有不少難題：城鄉差距比較大、農村教師留不住；作為破解校際失衡的重要措施之一，教師流動制度執行起來有困難；校舍、辦公設備等硬件補充起來相對容易，但師資的培養卻跟不上……在第二十九個教師節之際，我們推出系列報道“老師，您好嗎”，關注教師生存狀況、直面教育待解難題。首篇關注農村師資流失現象。

敬愛的老師，節日快樂！

——開欄語

鄉鎮及以下農村中小學本科以上學歷教師增幅低于縣城41個百分點；截至2011年底，中學一級和小學高級以上職稱的教師比2006年減少了25.19%；有4個縣的13個農村教學點分別只有1名教師，負責教授一到三年級學生的全部課程……這些數據，是山東省審計廳在日前舉行的山東省人大常委會義務教育法執法檢查會議上透露的。其折射出的，是農村優質師資向城鎮學校流動、教育資源日益失衡的嚴峻現實。

不僅如此，農村教師隊伍建設還存在更多問題，城鄉教育均衡發展的目標任重道遠。承載著農村兒童成長希望的農村教師隊伍，怎樣才能穩定下來？為此，記者近日走訪了山東省惠民縣的部分農村學校。