海口部分小學生放學無人接 建筑工地成臨時游樂場

為緩解放學高峰期學校周邊交通擁堵的情況，海口部分小學推行分時段放學的辦法，然而，放學時間提前又導致很多家長無法及時到校接孩子回家。學生放學了，家長卻還沒來，這些孩子會在哪里度過“放學空窗期”？他們的安全又該如何保障呢？記者對此進行了走訪。

　　建筑工地成孩子臨時“游樂場”。(南海網實習生李夢瑤攝)

　　建筑工地成孩子臨時“游樂場”。(南海網實習生李夢瑤攝)

　　建筑工地成孩子臨時“游樂場”。(南海網實習生李夢瑤攝)

年輕父母成“遲到”主力軍

4日下午4時，瓊山二小的校門口已聚集了近百名家長。但記者注意到，這些家長多是上了年紀的老人，年輕面孔并不多見。

“他爸爸媽媽都要上班，哪有時間來接孩子啊！”孫阿婆告訴記者，她平時在家閑著也是閑著，就“自告奮勇”每天接送孫子上下學。旁邊一位大爺也表示每天都會提前來等孩子放學，“我就怕來遲了，孩子一個人到處亂跑，太危險了。”

4點10分左右，該校低年級學生陸續走出校門，等候多時的家長們接到自家的孩子便陸續離開。不一會兒，等在門口的，便由等孩子的家長換成了等家長的孩子。

“媽媽她現在還在上班，要過一會兒才能來接我。”一名一年級的小女孩告訴記者，她每天放學后，都要在校門口等候半個多小時才能等到媽媽。旁邊的另一位小女孩也告訴記者，她同樣在等候還未下班的媽媽來接她，“我爸爸在三亞上班，我爺爺奶奶身體不好，他們都不能來接我，我只能讓我媽媽來接我了。”

建筑工地成孩子臨時“游樂場”

記者注意到，這些沒人接的孩子放學后，分散到校園內外的各個角落里。在瓊山二小靠近校門的兩棵大樹下，堆滿了五顏六色的書包，這些孩子有的趴在地上，認真地寫著作業，有的和小伙伴跳起了橡皮筋，有的則安靜地坐在一旁。

一些耐不住性子的孩子則跑出了學校，游蕩在校門旁的零食攤間，左看看，右看看，打發著時間。一個胖胖的小男孩手里拿著飲料，嘴里叼著烤腸，“我在等我爸爸來接我，但等得我好無聊啊，就買點東西吃啦。”小男孩用力咬了一口手里的烤腸，樂呵呵地說道。

在該校右側的一個建筑工地上，同樣聚集了不少孩子。記者注意到，這處建筑工地正在施工，工地周邊卻沒有設置任何防護遮擋措施。放了學的孩子們踩著滿地的碎石，互相追趕，儼然把這處工地當成了臨時“游樂場”。幾名小女孩正圍在工地中間的一個沙堆“建房子”，旁邊兩個小男孩則調皮地抓起一把沙，扔向對方，他們的頭上、衣服上落滿了沙粒。

工地旁的一個高臺上也放了不少書包。令人擔憂的是，有些孩子直接爬上了距地三、四米高的欄桿上玩耍，完全沒有意識到危險。此外，記者還發現，學校旁邊云露里巷幾家小賣鋪前的幾臺游戲機，也吸引了不少孩子。

“放學空窗期”孩子何去何從？

針對部分孩子放學后，家長不能及時來接的問題，記者找到了該校分管德育工作的陳副校長。他表示，學校要求老師在放學時，將學生護送到校門口，有家長接的孩子則被接走，家長不能及時來接的孩子則被要求留在校園內的空地上等候，“我們也安排了兩名校警和值班領導負責照看這些孩子，盡量不讓他們跑出去。”

留在校內的孩子的安全固然有了保障，但畢竟放學后，學校不能強制要求學生留在校內，所以仍有不少孩子游蕩在校外，而對于這些孩子的安全，又該如何保障呢？對此，不少熱心市民紛紛支招。

“我聽說南京有小學推行了‘彈性放學制’，老師義務給那些家長不能來接的孩子提供服務，我覺得這個做法很好啊。”市民張先生提出。但對此，陳副校長也表達了自己的擔憂，“我們的老師在放學后，還有教研活動、備課等一系列任務，回家后可能一直要忙到七八點鐘，如果再延遲他們的下班時間，也不現實。”

對此，市民朱先生表示認同，他覺得，犧牲老師的休息時間義務照管孩子的做法對老師“有點不太公平”，“其實，一個小區內如果有多名學生就讀同一所學校時，家長們可以輪班接送，每個家長每個星期只需抽出一天的時間，就可解決孩子無人來接的問題。”

市民許小姐則認為，學校或學校附近的公共社區，可以在放學時段開放圖書室、體育場等場所，讓孩子有地方可以閱讀和玩耍，“每天放學后安安靜靜地站在那里等家長來接，別說是孩子了，就連我也會覺得無聊，只要孩子們有了可以玩耍和休息的好去處，就不怕他們放學后到處跑了。”

此外，記者也了解到，為解決“放學空窗期”孩子無人照管的現象，不少地方也采取了各種措施。

從2005年開始，武漢青山區在105個社區建立起社區“四點半學校”，開展一系列富有實效和吸引力的活動，由具有一技之長的居民來當孩子們的臨時興趣老師，為孩子們進行國際象棋、乒乓球、書法、繪畫及英語五門興趣課輔導。

上海教育主管部門為解決外來務工人員隨遷子女放學后的安置問題，聯合不少社區街道，以政府購買服務、慈善公益等形式，為孩子們提供了部分安置場所，如社區圖書館、運動場館、游戲托管點等。而在不少地方，許多學校也正以組織學生參加社團活動等方式，積極應對孩子們的“放學空窗期”。

附：

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