盤點新一輪高考改革：加分項目縮減 分值降低

(三)

改革時機既已成熟，政策緣何引而不發？竊以為，箭在弦上引弓不發，其中蘊蓄的強大勢能，會給政策制定者一個思維沉淀的空間，也給社會公眾一個輿論回旋的余地。畢竟，高考是牽一發而動全身的事情。

教育有自己的周期性，高考等重大改革要充分考慮這一點，按照“三年早知道”的原則，提前一定時間公布，使目前在校高中生不受影響，給考生和社會以明確穩定的預期。這些，都需要審慎操作，充分考慮現有改革基礎，充分考慮相關實施主體對改革的實現能力和社會各方面的承受能力。“更重要的是從制度層面提高教育決策科學化、民主化水平，在重大教育改革實施前，要進行合法性審查和風險評估，根據需要向社會公開征求意見，確保人民群眾知情權、參與權、表達權、監督權行使順暢，為重大教育改革付諸實施創造更加有利的環境。”袁貴仁部長表示。

誠如中國高等教育學會會長瞿振元所言：理論上的正確，并不等于實踐上的可行。作為一項政策，只有可行，才會有效。考試招生制度改革特別是高考改革，要選擇條件較好的或較合適的高校進行試點改革，在試點取得經驗的基礎上，循序漸進地推開，這樣才能使高考改革積極穩妥。

有一點是必須承認的，無論多好的改革方案，都不可能使所有人滿意，也不可能解決所有問題。現在高考改革頂層設計呼之欲出，如何才能達到頂層設計所標示的圖景？還有待于踏石留印般的一步步去落實。

無論如何，作為教育綜合改革關鍵環節的高考改革，已經箭在弦上。