“分批次錄取”遭公平質疑 高考錄取呼喚改革

“分批次錄取”為何遭遇公平質疑？

目前我國各省份的高考錄取基本都采取實行了30多年的“分批次錄取”的方式，只是在錄取批次數量上有所差異。一般情況下，以設置五個批次的省份為多數，具體排序依次為：本科提前批錄取院校、本科第一批、本科第二批、本科第三批和專科批次。

不可否認，在計劃招生時代，分批次統一錄取有一定的合理性，使國家得以集中力量先建設起一批好學校，培養出一批優秀人才。但目前這種制度所依賴的時代背景已然變化。

今年兩會期間，全國人大代表、上海社會科學院院長王戰曾建議取消高考招生分批次錄取。他認為，隨著時代進步和社會需求的變化，這一“指令”性質的錄取制度，造成了高校失責、學校分層、生源固化等問題，也直接引發了公眾對教育公平的質疑。

尤為明顯的，是錄取機會的不平等。“高校根據現有規則，下一批次的院校必須在上一批次院校完成招生后才能錄用學生，這阻礙了不同地區、不同類型高校平等錄取生源，學生也被剝奪了同時廣泛選擇學校的機會和權利。”王戰說。

無獨有偶，全國政協委員、復旦大學副校長蔡達峰也在兩會期間發聲，認為高校分批次錄取的做法，無論從招生工作效率，還是教育理念來說，都需要系統反思，并應成為當前高考制度改革的重要突破口。

“目前的高考招生錄取制度，還帶有明顯的計劃經濟時代公共資源配置的特征，已經不太符合市場經濟條件下，社會發展和改革的需求。”蔡達峰說，最突出的表現，就是公辦和民辦學校，無法獲得平等的招生發展機會，這會嚴重挫傷社會資本參與教育辦學的積極性。

因此，高考分批次錄取改為“同批次錄取”，或許是一次有益的嘗試。“讓所有高校，包括公立大學、民辦大學、高等專科院校以及各類高等職業技術學院，站在一個平等的起點上，實施和完成各自的招生計劃。各類學校憑借自身的辦學實力和教育特色吸引優秀生源，通過科學的招錄程序來確保招錄過程的公正、公開和公平。”王戰說。