為你打開另一扇門：內地西藏班里走出不同人生

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北京西藏中學藏族學生江巴 攝影：馮登寧

夢開始的地方——民族團結的產物西藏班

西藏班，西藏學校，可以說是中國特有的民族團結的產物。這項特殊的優惠政策為身在高原、教育相對落后的西藏青少年，尤其是農牧民子女，打通了一條改變人生軌跡的道路。“再窮不能窮教育”的理念已經在這片土地上越來越被接受，農牧民們說：“哪家的孩子能到內地讀書是一種光榮，全村、全家都要隆重歡送他們。”

這項政策的源頭可追溯到30年前：為改變西藏教育相對落后和缺乏人才的狀況，中央決定自1985年起，每年由西藏教育部門選拔優秀學生到內地學習。桑杰次旺出生時，這項政策已經順利實施了四年。教育援藏，幫助諸多像桑杰次仁一樣的西藏學子插上了夢的翅膀。

北京、蘭州、成都等地率先開設“西藏班”

在全國援助西藏的大背景下，黨中央、國務院在1984年召開的第二次西藏工作座談會上,中央決定從1985年起在內地省、市，如北京、蘭州、成都等地以及其他有條件省市創辦西藏班(校),利用內地的辦學優勢,幫助西藏盡快培養大批建設人才。

1985年秋,全國16省市的西藏初中班同時開學，西藏教育部門通過對應屆小學畢業生德、智、體全面考核，1300名學生被選送到內地學習, 分別按對口支援的形式安排，著重為西藏培養少數民族中等專業技術人才，這意味著內地辦學形式正式開始。

“西藏班”教育輻射功能顯性呈現

在中央政策的指導和教育大環境的輻射下，西藏班辦學、招生規模不斷擴大，辦學類型、層次趨于多元，顯性作用明顯。其為西藏社會經濟建設儲備人才，教育輻射的功能逐步顯現。

1989年，首屆內地西藏班初中生畢業，進入中等技術專業學校862人，300名學生進入高中學習。

1994年7月，國務院召開第三次西藏工作會議，再次強調要不斷改善內地西藏班辦學條件，用好教育援藏補助經費。會后，國務院辦公廳轉發了《關于進一步加強教育援藏工作的指示》，國家教委印發了《關于進一步加強內地西藏班工作的意見》和《內地西藏中學班(校)管理實施細則》、《內地中等專業學校西藏班管理的若干暫行規定》，使內地西藏辦學日益規范化、制度化。

從1989年開始，內地許多高等院校、中專學校分別招收西藏高中畢業生、初中畢業生，根據實際情況采用單獨編班和混合編班等多種形式教學。自此，西藏教育在辦學體制上形成了區內外辦學相結合的教育模式。

內地西藏學校數量，從1985年時的12所增加到2010的29所，遍及全國20個省、市，廣東則達4所之多。“十一五”時期，全國共有20個省(市)的28所學校開辦內地西藏班，有58所內地重點高中、120多所高等學校招收西藏學生，內地西藏班在校總人數達到21800人。