昆明高校砍人事件續(xù)：5名被砍傷學(xué)生生命體征平穩(wěn)

12日，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院學(xué)生汪某某攜匕首沖進教室，先后刺傷6名在校女學(xué)生，造成1人死亡。

“聽說有3個重傷，不知道情況怎樣！5個孩子還好嗎？”昨日，看到本報對汪某某砍傷同學(xué)的報道后，有市民打來電話詢問。

“昨晚，我和另外一個同學(xué)一起守在手術(shù)室門口，無比焦急和擔(dān)憂。一直等到很晚，直到醫(yī)生從手術(shù)室出來，得知同學(xué)們暫時沒有生命危險后，才稍微輕松點。”一直守在手術(shù)室門口的張姓同學(xué)告訴記者。

昨日下午，記者聯(lián)系到醫(yī)院給5名傷者做手術(shù)的醫(yī)生，他們告訴記者，經(jīng)過12日晚多科室努力救治，目前5名傷者生命體征平穩(wěn)。

記者 楚田(春城晚報)

分析

12日，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院學(xué)生汪某某攜帶匕首沖進教室，先后刺傷6名在校學(xué)生，造成1人死亡，讓人們再次把目光投進校園：大學(xué)生心理狀況為何如此堪憂？大學(xué)生“心病”該由誰負責(zé)？

云南財經(jīng)大學(xué)心理教育與咨詢中心主任高建昆認為—— 學(xué)校要對學(xué)生進行心理監(jiān)控把握細微變化幫助調(diào)整心態(tài)

心理健康

早有“硬指標”

早在2011年教育部公布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標準(試行)》(以下簡稱《標準》)在人員配備、設(shè)施建設(shè)、課程設(shè)置等方面對高校學(xué)生心理健康教育工作提出“硬指標”。

《標準》規(guī)定，各校應(yīng)根據(jù)實際情況，研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的意見或?qū)嵤┺k法。

按學(xué)生比例配備專職心理健康教育教師，每校人數(shù)不得少于兩名，同時可根據(jù)學(xué)校的實際情況配備兼職教師。

“學(xué)校應(yīng)開設(shè)必修課或必選課，給予相應(yīng)學(xué)分，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。”

“應(yīng)有專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求。”同時高校要設(shè)立心理咨詢室，有條件的高校可在院(系)及學(xué)生宿舍設(shè)立心理健康教育輔導(dǎo)室。

應(yīng)建立健全心理咨詢制度，加強心理咨詢個案記錄與檔案管理工作，堅持保密原則。有條件的學(xué)校可提供網(wǎng)上咨詢預(yù)約和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)。

心理咨詢

學(xué)生人數(shù)僅1%

“我覺得去心理咨詢，就承認自己有心理問題，所以很少有人主動接受輔導(dǎo)吧？”云南大學(xué)大三學(xué)生劉曉說，從初中開始，她所在的學(xué)校就有心理咨詢室或咨詢中心，配備相應(yīng)老師，但是極少見到同學(xué)去咨詢，咨詢室似乎沒起到作用。

“從實際情況看，接受現(xiàn)場心理咨詢的人數(shù)比QQ在線咨詢?nèi)藬?shù)要少。”云南財經(jīng)大學(xué)心理教育與咨詢中心主任高建昆表示，通過網(wǎng)絡(luò)咨詢，無形中增大了工作難度，因為在網(wǎng)絡(luò)交流中把握學(xué)生心理狀況不太容易。近年愿意接受心理咨詢的學(xué)生人數(shù)有所上升，每個學(xué)期超過100人，但從人數(shù)過萬的學(xué)校規(guī)模看，這一比例僅為1%。

“我們經(jīng)常遇到的大學(xué)生心理問題包括抑郁癥、舍友關(guān)系和就業(yè)困惑等，一般會進行交流疏導(dǎo)，對于部分情況嚴重的孩子，會建議家長陪同就醫(yī)。”

高建昆說，“我個人覺得，設(shè)置心理咨詢室或者開通心理咨詢熱線的方法實際上很被動，出現(xiàn)問題再去解決，只能起到補救作用，效果并不理想。”

心理監(jiān)控

把握細微變化

抑郁、焦慮、迷茫……大學(xué)生心理健康問題越來越受到廣泛關(guān)注。如何才能使這個本該朝氣蓬勃的群體不被心理健康問題牽絆？

“做出投毒、殺人等暴力事情，并不是無故出現(xiàn)，平時就可能有苗頭了。”高建昆說，幾乎所有大學(xué)在學(xué)生進入校門之后都會做心理測試，并對關(guān)鍵指標進行分析，特別關(guān)注經(jīng)濟困難、成績不理想、社會活動能力差等類型學(xué)生的心理狀況。但不少學(xué)校并未持續(xù)關(guān)注好學(xué)生心理狀況的變化。目前省內(nèi)高校大都按教育部規(guī)定設(shè)立了心理咨詢室或中心，為有心理咨詢需求的學(xué)生提供幫助，但要進一步對學(xué)生進行心理監(jiān)控，把握其心理細微變化，才能幫助有心理問題的學(xué)生調(diào)整心態(tài)。“以我們學(xué)校為例，每個班有一個心理委員，以班級為單位配合輔導(dǎo)員進行學(xué)生心理監(jiān)控，最大限度關(guān)注每個學(xué)生的心理變化。”

此外，把大學(xué)生心理方面有問題怪罪于高校心理教育的缺失不夠客觀，家庭、社會和學(xué)校教育都應(yīng)該承擔(dān)不可推卸的責(zé)任。

記者 羅南(春城晚報)

新聞鏈接

哪些學(xué)生易現(xiàn)心理問題？

●成長環(huán)境較復(fù)雜的學(xué)生，比如單親、孤兒、至親在監(jiān)獄服刑、童年有嚴重創(chuàng)傷等。這類學(xué)生的普遍表現(xiàn)是極度缺乏安全感，不合群，拒人于千里之外。

●不知如何調(diào)節(jié)各方面事情的關(guān)系，比如一心熱衷于學(xué)生工作或活動，甚至不惜曠課，結(jié)果點名缺席、課程跟不上，很容易造成心理波動。

●因為沒能實現(xiàn)最初目標，索性消極、放棄。這樣的學(xué)生普遍存在抗挫力不足的問題，消極應(yīng)對、破罐破摔，這是出現(xiàn)心理問題的學(xué)生中比較普遍的一類。

●適應(yīng)能力差，出現(xiàn)這類心理問題的學(xué)生比較多，但也最容易疏導(dǎo)。

●家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，心理上極易引起自卑，再加上經(jīng)濟上的拮據(jù)，他們甚至?xí)霈F(xiàn)自閉。

●近幾年大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的事例屢見不鮮，電腦控、手機控、微博控……只要手機、電腦不在身邊，就會感到不安。