考試成績(jī)獲得外國(guó)認(rèn)可 中國(guó)高考顯出“國(guó)際范兒”

高考對(duì)外開(kāi)放之路

在中國(guó)教育的各個(gè)層面，逐步推進(jìn)“得到國(guó)外認(rèn)可”的工作，始于國(guó)家推進(jìn)中國(guó)高校畢業(yè)的文憑直接被國(guó)外承認(rèn)。1980年代中期，斯里蘭卡率先與中國(guó)簽署了兩國(guó)高校畢業(yè)文憑互認(rèn)雙邊協(xié)定。截至2009年春，與中國(guó)簽署同類(lèi)雙邊互認(rèn)協(xié)定的國(guó)家（地區(qū)）超過(guò)40余個(gè)，英法等大多數(shù)歐元區(qū)國(guó)家均已被囊括其中。

2012年，澳大利亞悉尼大學(xué)宣布，從當(dāng)年起，高考成績(jī)達(dá)到一本線的中國(guó)高中畢業(yè)生，可直接申請(qǐng)就讀悉尼大學(xué)。除美國(guó)、澳大利亞之外，意大利、西班牙、新加坡等諸多發(fā)達(dá)國(guó)家，也已經(jīng)先后承認(rèn)中國(guó)高中畢業(yè)生的高考成績(jī)。

國(guó)內(nèi)的高考選拔制度與西方國(guó)家的“申請(qǐng)制”不同，是造成中國(guó)高考遲遲不被認(rèn)可的主要原因。

南京大學(xué)社會(huì)學(xué)副教授胡小武表示：“國(guó)外大學(xué)認(rèn)可了中國(guó)學(xué)生的高考成績(jī)，表明他們承認(rèn)了中國(guó)的基礎(chǔ)教育。”北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王英杰認(rèn)為：“這也是高等教育發(fā)展全球化、國(guó)際化的必然結(jié)果。留學(xué)生的多少，是高等教育水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。國(guó)外大學(xué)也通過(guò)多種方式招攬外國(guó)留學(xué)生，培養(yǎng)國(guó)際化高水平的學(xué)生。”

悉尼大學(xué)校長(zhǎng)邁克爾·斯賓塞曾表示，悉尼大學(xué)出臺(tái)承認(rèn)中國(guó)學(xué)生高考成績(jī)的政策是基于兩種考慮：第一，中國(guó)擁有高質(zhì)量的中等教育系統(tǒng)。第二，中國(guó)培養(yǎng)出了極具潛力的中學(xué)畢業(yè)生。高考成績(jī)可以顯示，中國(guó)最好的畢業(yè)生完全做好了進(jìn)入世界一流大學(xué)的準(zhǔn)備，并且可以預(yù)見(jiàn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上會(huì)有很好的表現(xiàn)。

天津市寶坻區(qū)第一中學(xué)校長(zhǎng)梁建新在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“國(guó)外的推薦制可以參考，但在中國(guó)，高考仍然是主流。雖然目前并不是所有的世界名校都認(rèn)可中國(guó)的高考成績(jī)，但未來(lái)高考成績(jī)被更多學(xué)校接受必定是一種趨勢(shì)。一方面，高考成績(jī)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化，在錄取評(píng)判方面可參考性大；另一方面，高考權(quán)威性較高，高考成績(jī)相對(duì)比較真實(shí)。

正確認(rèn)識(shí)“承認(rèn)高考成績(jī)”

“中國(guó)的教育發(fā)展應(yīng)該是長(zhǎng)板帶動(dòng)短板，而不是一味補(bǔ)短板的過(guò)程。”梁建新指出。

梁建新認(rèn)為，國(guó)外大學(xué)對(duì)高考成績(jī)的認(rèn)可，是學(xué)校吸引學(xué)生申請(qǐng)的手段之一，這恰恰給我們提供了高考改革的思路，應(yīng)把高考成績(jī)作為申請(qǐng)的材料之一，由大學(xué)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)、自主招生，增強(qiáng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。否則，中國(guó)的教育將面臨著人才流失的問(wèn)題。

國(guó)外高校承認(rèn)中國(guó)高考成績(jī)，既出于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)利益的原因，又有延攬我高端人才的戰(zhàn)略考量。

無(wú)論是招財(cái)還是選人，中國(guó)已成西方大學(xué)眼中的一塊巨大蛋糕。“國(guó)外一些著名大學(xué)出于經(jīng)濟(jì)利益考慮，在學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行上對(duì)留學(xué)生的要求比對(duì)本國(guó)學(xué)生寬松得多。因而，會(huì)搶占或擴(kuò)大留學(xué)教育服務(wù)市場(chǎng)。”北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院副院長(zhǎng)谷賢林表示。

同時(shí)，申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，也要清醒地認(rèn)識(shí)到，申請(qǐng)被成功錄取，對(duì)于出國(guó)留學(xué)來(lái)說(shuō)，不是什么了不起的事，尤其在國(guó)外大學(xué)擴(kuò)大對(duì)我國(guó)的招生規(guī)模之后，國(guó)外大學(xué)普遍實(shí)行“嚴(yán)出”的培養(yǎng)管理模式——名校是嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，普通學(xué)校則寬進(jìn)嚴(yán)出，被錄取后不努力學(xué)習(xí)，達(dá)不到培養(yǎng)要求，是很難混到文憑的，即使混到文憑，在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)能力的社會(huì)，這樣的文憑也沒(méi)有多大含金量。

學(xué)生和家長(zhǎng)要改變重錄取，輕大學(xué)學(xué)習(xí)，重文憑，輕能力的思維定式。