國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定

四、切實提高少數(shù)民族人才培養(yǎng)質(zhì)量

（十五）有序擴大人才培養(yǎng)規(guī)模。落實好少數(shù)民族高層次骨干人才計劃。加強少數(shù)民族高端人才培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批政治素質(zhì)高、學(xué)術(shù)造詣深、具有國際影響力和話語權(quán)的少數(shù)民族優(yōu)秀人才。繼續(xù)實施國家公派留學(xué)西部特別項目。支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃、教育部直屬高校及其他自主招生試點高校招收農(nóng)村學(xué)生專項計劃等向民族地區(qū)傾斜。適當(dāng)提高東中部省市職業(yè)院校招收民族地區(qū)學(xué)生的比例。適度擴大高校民族班、預(yù)科班招生規(guī)模以及東中部高校招收內(nèi)地西藏新疆班高中畢業(yè)生規(guī)模。鼓勵支持民族地區(qū)和東中部省市雙向擴大高校招生規(guī)模。加強少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)人才特殊培養(yǎng)。

（十六）改革考試招生制度。按照國家考試招生制度改革的統(tǒng)一要求，保留并進一步完善邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生高考加分優(yōu)惠政策，推進民族地區(qū)和內(nèi)地西藏新疆班畢業(yè)生高考招生制度改革，逐步探索建立基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的公平、多元的錄取機制。完善高校民族班、民族預(yù)科班招生辦法，探索實施高校民族預(yù)科階段結(jié)業(yè)會考制度，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。

（十七）強化內(nèi)地民族班教育管理服務(wù)。制訂長遠發(fā)展規(guī)劃，加大支持力度，進一步加強內(nèi)地民族班建設(shè)，改善辦學(xué)條件。堅持“嚴、愛、細”原則，對各民族學(xué)生實行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理。推行內(nèi)地民族班一對一、一對多的全員育人導(dǎo)師制，用心用情關(guān)愛學(xué)生，幫助解決學(xué)習(xí)生活困難。合理設(shè)置課程，加強教材建設(shè)，深化教學(xué)改革，強化課堂教學(xué)，加強課后輔導(dǎo)，嚴格考核標(biāo)準(zhǔn)，完善淘汰機制，加強督導(dǎo)評估，提高教學(xué)質(zhì)量。完善后勤服務(wù)，辦好學(xué)生食堂，尊重清真飲食習(xí)慣，鼓勵有條件的地方為內(nèi)地民族班學(xué)校統(tǒng)一采購清真食品原材料。在少數(shù)民族學(xué)生集中的學(xué)校按照50∶1的生師比配齊配強政治素質(zhì)高、懂雙語、會管理的少數(shù)民族教師，推廣設(shè)立少數(shù)民族學(xué)生工作示范平臺，全面提高教育管理服務(wù)水平。

（十八）加強普通高校、職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，普及創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，增強創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。對就業(yè)困難學(xué)生開展一對一就業(yè)指導(dǎo)、重點推薦。鼓勵在民族地區(qū)的中央企業(yè)和對口援建項目吸納當(dāng)?shù)仄胀ǜ咝！⒙殬I(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)。引導(dǎo)內(nèi)地民族班高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)擔(dān)任雙語教師。加大就業(yè)政策宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)、到企業(yè)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。

五、重點加強民族教育薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)

（十九）加強寄宿制學(xué)校建設(shè)。針對國家通用語言文字教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)、農(nóng)牧區(qū)和偏遠地區(qū)實際，科學(xué)編制寄宿制學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，合理布局，改擴建、新建標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制中小學(xué)校。按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備圖書、實驗室、教學(xué)儀器設(shè)備。提高生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，配齊后勤管理服務(wù)人員，加強學(xué)校管理，強化安全教育，提高人防、物防、技防能力，確保學(xué)校安全。全面提高入學(xué)率，實現(xiàn)各民族學(xué)生學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長在學(xué)校。對地處偏遠又無條件寄宿的學(xué)校，因地制宜加強建設(shè)、改善條件。

（二十）支持邊疆民族地區(qū)教育發(fā)展。國家教育經(jīng)費向邊疆省區(qū)傾斜，邊疆省區(qū)教育經(jīng)費向邊境縣傾斜，提高邊疆民族地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校經(jīng)費保障水平和生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件，不斷增強邊境學(xué)校吸引力。支持邊疆省區(qū)制定激勵政策，鼓勵引導(dǎo)高校畢業(yè)生、骨干教師到邊境學(xué)校任教，提高教育質(zhì)量。

（二十一）科學(xué)穩(wěn)妥推行雙語教育。依據(jù)法律，遵循規(guī)律，結(jié)合實際，堅定不移推行國家通用語言文字教育，確保少數(shù)民族學(xué)生基本掌握和使用國家通用語言文字，少數(shù)民族高校畢業(yè)生能夠熟練掌握和使用國家通用語言文字。尊重和保障少數(shù)民族使用本民族語言文字接受教育的權(quán)利，不斷提高少數(shù)民族語言文字教學(xué)水平。在國家通用語言文字教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)，以民漢雙語兼通為基本目標(biāo)，建立健全從學(xué)前到中小學(xué)各階段有效銜接，教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，師資隊伍、教學(xué)資源滿足需要的雙語教學(xué)體系。國家對雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)研究、教材開發(fā)和出版給予支持，為接受雙語教育的學(xué)生升學(xué)、考試提供政策支持。鼓勵民族地區(qū)漢族師生學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言文字和各少數(shù)民族師生之間相互學(xué)習(xí)語言文字。研究完善雙語教師任職資格評價標(biāo)準(zhǔn)，建立雙語教育督導(dǎo)評估和質(zhì)量監(jiān)測機制。