專家：屠呦呦諾獎演講不太適合入選教材

外界猜測屠呦呦演講能否入中學教材

近日，有媒體談及屠呦呦獲獎和青蒿素，認為這一個可以從語文、生物、化學、歷史、思品等多個學科進行跨學科研究的新課題，甚至稱“有教材專家推薦其諾獎演講進入中學語文教材”。

其實，諾獎演講稿進入中學語文教材的做法，已不新鮮。就在今年2月，語文出版社社長王旭明接受媒體采訪時透露，該社的18本語文教材已全部送審，今年9月全國將迎來中小學語文教材“大換血”。莫言在2012年諾貝爾獎致辭《講故事的人》也成為該社的初中課本新選文。“選文的標準是既要秉承真語文的理念，還一定要符合當下流行的標準。”王旭明當時說道。

帶著諾獎演講詞能否入教材的疑問，北青報記者采訪了教育部高中語文課程標準修訂組核心成員、北京大學語文教育研究所研究員蔡可。蔡可表示，“原稿術語多，不太合適”。他還解釋稱屠的演講稿源于在科技界演講的公開場合，文章使用的術語太多，這會影響學生們對內容的理解。至于那篇朋友圈風傳的《感謝青蒿，感謝四個人》，蔡可表示，“這不過是網友仿作罷了”。

教育部義務教育語文教科書總主編、北大中文系教授溫儒敏也曾明確講到中學語文教材的原則，語文課本不只是美文匯編。“教材編寫是系統工程，不能僅根據經驗和感覺，應講科學性。”

北青報記者了解到，教材編寫工作流程大致為擬定大綱、編選課文、編輯設計，其過程嚴謹而復雜，北師大出版社負責教材編寫的一位老師表示，“編寫教材大綱，包括選文和結構的設想，其間反復召開各種專題研討，征求一線教師意見，最后將大綱提交教育部組織的審查組審查。總之，選什么樣的文章，絕對不是短時間就能決定的事兒。”

文/本報記者 劉旭