不再為學語法發愁 葡萄牙一教師發明“破案”教學法

對于大多數學外語的人來說，語法似乎就是枯燥乏味的代名詞。學生學得虐心，教師教得也痛苦。如何將一堂死氣沉沉的傳統語法課變得生動活潑、引人入勝而又卓有成效？葡萄牙人赫妮·佩亞克想出了一個好辦法。

【模擬破案現場】

語法課一開始，佩亞克沒有像以往那樣出一大堆英語語法練習題，而是在黑板上寫下一場兇殺案的案情梗概，列出破案過程中可能會用到的詞匯。

“各位，昨晚不幸發生了一場兇殺案，”她煞有介事地向學生宣布，“我今天把你們全部帶到這兒，是因為你們都有嫌疑?！?/p>

佩亞克接下來向大家介紹涉案人物表，分配角色。

學生們則會從嫌疑人、作案兇器、案發現場和作案動機四個方面著手，嘗試破案。按照老師的要求，每個人制作一個表格，寫上所有人的名字和可能的作案動機。然后，他們彼此相互審問，為了證明自己不在犯罪現場費盡口舌。關鍵時刻，就看誰最會用過去式替自己開脫了。

整個過程中，教室內不得出現葡萄牙語。一旦有人開始用母語，佩亞克就會“攻其不備”，悄悄走到他們跟前，提示他們的英語聽起來讓人多少有些生疑。

“這項活動最有意義的地方在于，”她說，“學生們的確很想找到兇手，為此他們會很主動地使用目標語言。”

【尋找教學靈感】

“破案”教學法是佩亞克上網時迸發出的靈感。

這名英語教師執教于位于葡萄牙首都里斯本的劍橋學校。這所學校教授英語、法語、德語，也教外國人學葡萄牙語。

一年多前，佩亞克發現學生們似乎都厭倦了那些標準化語法練習題。而這種厭倦，與學生年齡和專注度并無多大關系，因為她的課上既有幼兒園小朋友，也有成年人。

這名認真的教師發現，一遍又一遍地做填空題、選擇題固然有用，但往往能把課上得索然無味，學生死氣沉沉。

如何才能在保證教學質量的前提下活躍課堂氣氛呢？

佩亞克絞盡腦汁，開始尋找新方法，一劑不分年齡、能激發所有人學習興趣的“靈丹妙藥?！?/p>

調研了大量創新教學法后，“謀殺謎案”幾個字讓正在上網的她眼前一亮。

于是，佩亞克將她的課堂搖身一變，轉為充滿陰謀與恐怖的兇殺劇場。在她的教案中時不時出現幾個謀殺謎案，激發學生內心的好奇。