日本大阪小學(xué)生暴力事件多發(fā) 專家：多因?yàn)槭褂镁W(wǎng)絡(luò)

【環(huán)球網(wǎng)綜合報(bào)道】據(jù)日本Livedoor新聞網(wǎng)2月2日報(bào)道，因大阪發(fā)生的兒童暴力事件數(shù)量居日本首位，大阪教育委員會在兒童暴力行為多發(fā)的公立小學(xué)成立了專家援助組，配合各個(gè)家庭改善這一嚴(yán)峻情況。

為什么近年來兒童暴力行為猛增呢？專家認(rèn)為主要原因是家庭環(huán)境惡化例如貧困狀況的發(fā)生，以及互聯(lián)網(wǎng)的普及。同時(shí)專家也指出，“兒童通過網(wǎng)絡(luò)接觸大量的信息，也因此累積了前所未有的壓力，這種可能性很大”。

近年來，在大阪內(nèi)的小學(xué)里總能看到嗓門很大的暴力兒童。當(dāng)教師想要制止他的行為時(shí)，他就會向教師使用兒童暴力，經(jīng)常是拳打腳踢。無論教師怎么用心教導(dǎo)，小孩子依然不為所動。

在大阪的其他小學(xué)里，孩子們沒有明確理由就故意破壞學(xué)校的公共設(shè)施，對老師的勸阻不理不睬。以前明明是在處于青春期的初中、高中生身上才能看到的一些反抗的行為舉止，現(xiàn)在提前在一些小學(xué)里面上演。

據(jù)日本文部科學(xué)省2014年的問題行動調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在2013、2014年里，全國小學(xué)生暴力行為事件數(shù)連續(xù)兩年突破一萬件，創(chuàng)歷史新高。初中高中生暴力行為事件數(shù)則持減少趨勢。不僅在大阪府，小學(xué)生暴力行為事件數(shù)量在全國呈增加趨勢，并引起廣泛關(guān)注。

據(jù)文部科學(xué)省表示兒童暴力事件增加的原因是，家庭教育機(jī)能低下，家長沒有教會孩子怎樣控制情緒。也有觀點(diǎn)認(rèn)為，教職人員認(rèn)為兒童間的暴力行為可能會造成備受關(guān)注的“校園欺負(fù)事件”的發(fā)生，他們加強(qiáng)了對兒童暴力行為的管控，因此導(dǎo)致全日本的兒童暴力事件增多。

但是，針對目前情況，專家指出兒童的壓力越來越大，需要外界的幫助。

時(shí)任和歌山大學(xué)教育學(xué)專業(yè)附屬小學(xué)校長、和歌山大學(xué)教育方法學(xué)系教授的船越勝先生對大阪府教委推行的方針作出如下評價(jià)，他認(rèn)為，“孩子們因?yàn)榭荚嚮蛘呒彝ヒ蛩貢泻芏嗟膲毫ΑＶ豢繉W(xué)校的老師是根治不了這個(gè)問題的。很有必要引進(jìn)學(xué)校社會工作者這樣的專家機(jī)制來協(xié)助指導(dǎo)”。他還指出，“一些‘困難校’還有著地域特性或者家庭貧困等潛在問題。必須結(jié)合這些問題才能從根本上解決兒童暴力事件的多發(fā)”。

對此，近畿大學(xué)工學(xué)系教育推進(jìn)中心教育心理學(xué)方向的有馬比呂志教授指出，網(wǎng)絡(luò)上的SNS(社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù))在收集信息及學(xué)習(xí)上確實(shí)可以起到幫助作用，但是使用過度的話反倒會增加孩子的壓力。

有馬教授分析道，精神尚未成熟的小學(xué)生使用SNS或者郵件等網(wǎng)上通信工具，無法與對方當(dāng)面交流，很容易誤解對方的真心及感情，從而積攢壓力。此外，教授還提到“就拿line這個(gè)聊天軟件舉例吧，當(dāng)你給對方發(fā)了消息，顯示消息已讀，但是對方?jīng)]有回復(fù)時(shí)，你就已經(jīng)產(chǎn)生壓力了。初中高中生可以自己排解這種壓力，小學(xué)生就很難了。而且父母工作很忙，不會關(guān)注到孩子有這樣的壓力，而學(xué)校的老師就更不會注意到了”。(實(shí)習(xí)編譯：孔慶佳 審稿：馬麗)