今年高考試題命制的總體思路是什么？

　　6月7日，在廣西欽州第二中學考點，考生在答題。

新華社記者 張愛林攝

高考第一天，語文和數學兩門科目率先亮相。兩個多小時的考試時間濃縮了考生們三年的學習生活，薄薄的一張試卷承載的，卻絕非只是幾十道題，而是對考生能力和素養的考查。

今年的高考命題格外引人關注。2016年是全面深化教育綜合改革的關鍵之年。《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》頒布后，我國高考改革經歷2014年“拿圖紙、出方案”、2015年“打基礎、抓施工”的階段后，2016年進入了“整布局、深發展”的飛躍關口。同時，今年有26個省份使用全國卷，其中8個省份第一次使用全國卷。

今年高考試題命制的總體思路是什么？又是如何具體落實到試題當中的？同往年相比，呈現出怎樣新的特點？未來高考命題是否會有新方向？

語文靠題海戰術不好使了，數學的應用型題目比例大了

今年，全國共有9套語文試卷，其中教育部考試中心統一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東自主命制6套。不少人認為，這么多年來，教改、課改一直在邁進，但總感覺高考語文試卷沒有什么變化。

“誰說沒有變化，近幾年北京高考語文卷的變動就很大。”北京教科院基教研中心教研員連中國說，與2014年相比，2015年的北京高考語文試卷變化顯著，一方面加大了閱讀的文本量，另一方面作文可以雙選。

“今年的高考語文試卷總體延續了這些年來語文命題改革的思路，在增進語文素養的考查和教學方面邁出了堅實的一步。”北京大學語文教育研究所所長溫儒敏說。

“今年的高考語文有意往考查讀書方面命題，靠‘題海戰術’在今年的高考語文中難以獲得好成績，而讀書較多、視野較寬的考生比較能適應和發揮。”溫儒敏說，“比如，天津卷直接用‘青春閱讀’的經驗來考查學生的閱讀效果，北京卷從陳忠實的散文閱讀考查題引出寫作題目，全國Ⅰ卷結合漫畫的解讀來寫作，更是指向閱讀的多樣化。但也有個別省份的作文題比較老套，容易引發‘文藝腔’，還有少數命題旨意不清，會造成考生的迷失。”

數學試卷今年也有一定變化。

教育部考試中心相關負責人介紹，2016年數學試題緊密結合社會實際和考生的現實生活，旨在體現數學在解決實際問題中的巨大作用和應用價值。北京市東城區數學教研員雷曉莉分析，“如全國Ⅰ卷第四題的情景涉及公司班車，第十九題為企業的成本控制。全國Ⅱ卷第五題的情景為志愿者活動，第十八題為保險費用的設計。全國Ⅲ卷第四題的情景為旅游城市的氣溫統計，第十八題為生活垃圾無害化處理。這些試題考查了考生應用數學工具和方法解決實際問題的能力，展現數學的魅力。”

北京市十一學校數學特級教師崔君強認為，自新課改以來，高考數學一直在摸索前行，從北京卷來看，試題越來越體現對教學的導向。

比如北京卷理科第十八題函數與導數，就淡化了復雜的含參討論和計算，考查的都是最基本的知識和數學本質，讓學生能夠真正明確問題的意義，熟練掌握通過函數解析式及導數工具來研究函數的性質，而沒有在解題技巧上做文章。這就在教學上提醒教師在學習和復習的過程中，要明確重點掌握什么？重點解決什么問題？但在我們的課堂中，有些教師的復習被教輔書所左右，講的很多題目既難又偏，與課程標準所預期的考查要求不一致，不僅增加了學生的學習負擔，又不能提升學生真正的數學能力。

在不少人眼中，英美等國家的數學課程和考試都比較容易，中國的學生則在高中階段學習了很多“高難度”內容，今年高考數學難度降低了嗎？

崔君強說：“這其實是個美麗的錯覺。”英美等國的數學課程和考試難度不像有些人想象的那樣簡單。比如美國，據我所知，中學生大體分為兩類，一類僅僅高中畢業，不再進入上一級學校繼續學習，這一類的課程設置就比較簡單。另一類要考大學的學生的課程設置，甚至比中國的課程更難且更有深度和廣度。天津師范大學教師教育學院院長王光明介紹，一些研究表明，中國數學教科書的難度在世界上只處于中上水平，但為了確保考試萬無一失，往往人為地加重了對計算和解題技巧的訓練，加深了考試的難度。在考試的靈活性、多樣性與開放性上，我們還有欠缺。

語文要求既能實際應用也會感悟鑒賞，數學考查觀察、歸納、演繹、建構的思維過程

“高考首先要體現選拔功能，同時要體現育人功能，以及對于基礎教育的指引功能。”教育部考試中心相關負責人介紹，作為普通高校的選拔考試，這是高考的第一功能，因此，高考命題一定要有良好的區分度。

“高考還對基礎教育有著強大的指引作用，因此，在高考的內容改革上，要強調基礎性、綜合性、應用性以及創新性。”該負責人介紹。也就是說，高考命題不能追求偏題怪題，要強調對多學科和跨領域知識的考查，了解考生的觀察問題、分析問題、解決問題的綜合能力。“比如，今年全國Ⅲ卷的作文題目，小羽的創業故事，這個題目要想寫好，就要求考生要有多學科的背景。”有專家分析。

北京卷微作文題要求考生給即將進入高中的同學寫一兩條建議；全國卷第十七題均采用圖形與文字混合的形式，給出思維導圖，要求寫成一段內容完整、表述準確、語言連貫的語句。類似題型考查的是考生在實際情景下應用文字的能力。

“全國Ⅱ卷作文題‘語文素養提升大家談’，在考查考生寫作能力的同時，傳遞出這樣一種理念：以熱愛之情感受語文之美，以敬惜之心對待中華民族的語言和文化，以使命之責認識語文之于個人和國家的重要意義。”語文報社副總編輯任彥鈞認為。

再以數學為例。崔君強介紹：“2016年高考數學北京卷的題目堅持能力立意的命題思想，注重學科的內在聯系和知識的綜合運用，對知識和能力的考查強調探究性、應用性。在關注考試選拔功能的同時，更關注發展功能，讓所有學生盡可能多表現出數學學習的成果。”

很多人覺得，高中階段做了那么多題，學了那么多數學知識，但走向社會后卻幾乎用不到，學習數學的意義到底是什么？

崔君強說，數學試題全面考查學生的數學思維能力，學生不斷經歷“直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數據處理、演繹證明、反思與建構”等思維過程，而這些過程是數學思維能力的具體體現。

比如北京卷理科第六題，通過三視圖，一道小題就考查學生“直觀感知、觀察發現、空間想象、運算求解、反思與建構”等思維過程。

在崔君強看來，生活中處處是數學，不是只有抽象的數學知識才是數學。比如，一個人在生活中要做出有條理的決策，就離不開分析比較、抽象概括、邏輯推理、分類討論等，就要具備分析和解決問題的能力。

數學思維能力在形成理性思維中發揮著獨特的作用。套用“教育，就是當一個人把在學校所學全部忘光之后剩下的東西。”數學就是“當一個人把數學知識全部忘光之后剩下的東西。” 崔君強表示。

好的作文題要讓學生有話可說、有話想說，數學要強化學生用數學眼光看世界的能力

當然，今年部分試題也引發了專家們的擔心，比如浙江省作文試題，關注的是虛擬與現實。“盡管浙江省經濟發達、基礎教育水平較高，但是我們不能否認，在省內依然會有部分農村考生不了解什么是虛擬現實，沒有接觸過VR技術。這樣的命題，是否在一定程度上是對這些考生的不公，也需要進一步思考。”有專家分析。

“作為一名一線中學教師，我更關注看到考題之后，學生的感受，以及這樣的命題思路將在未來如何引導中學語文教師的教學開展”，上海師范大學附屬中學副校長、上海市特級教師余黨緒認為，“評價一個題目的好壞，應該看其能否調動起學生的日常積累，如價值判斷、文化積累、思維質量、表達水準。對作文題目而言，高考為限定寫作，在特定時間內能讓學生都有話可說、有話想說的題目就是好考題。”

“針對基礎教育階段的語文教學，今年的命題就能夠讓中學語文老師充分認識到，要想提升教學質量，幫助學生獲得理想的成績，要讓學生大量讀書、關注生活，同時培養自己的批判性思維。”余黨緒說。

作為教學的“指揮棒”，溫儒敏覺得，今年的高考語文試題總體上來說會對語文教學產生良好的影響，甚至會起到糾偏作用。“前些年很多學校由于偏重應試教育，寫作教學教的大都是‘套作’的技巧。去年高考出現‘任務驅動型’的材料作文，結果大家幾乎又都扎堆訓練。然而今年的作文題并沒有沿襲去年的題型，而是回到話題作文，這對那種純應試的押題、套題的做法無疑是當頭棒喝。”

對于未來，連中國表示，高考語文試卷提升的空間還挺大。“閱讀可以分為實用性閱讀和精神式閱讀。實用性閱讀固然能為孩子們以后的學習生活提供很多幫助，但看似無用的精神式閱讀也必不可少。”然而，在一些省份的高考語文試卷中，出現更多的是實用性文本的身影，精神式閱讀文本卻正在淡化。“這就像是孩子們的另一條腿，孩子們可以從中獲得心靈的成長、構建精神的格局，如果沒有這方面的積淀，走向社會后他們可能會‘跛腳’。”

當前數學高中課程標準正在修訂中，此次修訂更加關注對學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析六大核心素養的培養。強化學生用數學的眼光看世界、數學的思維分析世界、數學的語言詮釋世界的能力。另外，在閱卷過程中，也要加強過程性得分，不能唯結果論。王光明說。

雷曉莉認為，今后的數學考試，要想辦法降低題海戰術的效果，讓“刷題”不再成為提高分數的法寶。“通過創新形式，讓試題能夠考查出學生的真正素養。”雷曉莉說。北京師范大學數學科學學院教授保繼光建議，可以研究和推出更多開放題型，這類題沒有統一答案，而是設置日常情景，考查學生解決實際問題的能力。

明年，上海、浙江迎來“新高考”，其它省份也將陸續跟進，對此，有學者談到，“未來命題該如何體現改革的思路與成果，這些都是教育界始終在討論的重要話題。高考在完成好‘一點四面’的任務的基礎上，如何進一步創新命題形式，如何更有效地體現課改的效果，凸顯時代特色，依然任重道遠。”