培訓農民工如何不跑偏？ 實訓課占全部課程60%

校企共建，下訂單定向培養

上世紀50年代，德陽的工業建設開始起步，同時引領了各類技工、中專學校的興辦熱潮。這個390萬人口的地級市，如今擁有兩所應用型本科學院、6所高職學院、18所中職學校。“這些都是智力富礦，在培訓產業工人的過程中可以充分利用。”市教育局信息中心主任熊偉表示，在農民工培訓的模式上，市里早已探索了校企共建。

生產世界一流的500噸三峽轉輪、研制8萬噸大型模鍛壓機……該市每一個大中小項目的關鍵環節，都能見到職業技術院校培訓學員的身影。“與職業院校合作，企業可以要人來人，要技術來技術。”一家當地企業的人力資源負責人說。

據統計，近10年來，德陽中高職院校總計為德陽企業輸送技術工人10萬余名，其中相當一部分是“返校”農民工。如今，校企共編教材、共建企業兼職教師人才庫、共研項目、冠名辦班、短期代培等機制，已經成為了常態。

市就業局農民工培訓項目負責人韓毅表示，借助職業院校培訓農民工，有利于推行“訂單式”“菜單式”定向培養。比如近期，東方電氣就與該市四川工程職業技術學院合作，“下單”培養15名電焊技工。“職業院校共設置237個專業，完全可以推行校中廠、廠中校，實現學生教學、實訓、生產緊密銜接。”韓毅介紹，全市各個職業院校共有校內實訓基地260余個，可謂農民工技能成長的“搖籃”。

“農民工培訓，超過一半的時間在‘真刀真槍’操練。”四川建筑職業技術學院院長李輝表示，由于實訓課占到培訓課程的60%，培訓一結束，農民工就可以直接上崗。

撥付補貼，得考核培訓實際效果

“學不到真本事，去培訓豈不是耽誤時間？”在外打工3年多的王有成，起初很是疑惑。

他的疑惑在進入培訓班后迅速化解。他所在的培訓學校，引入了現代學徒制，不僅有“老師傅”幫帶，而且第一學期在企業學習3周，第二學期在企業學習6周，第三、四、五學期在學校理論學習3周，其他時間都在企業學習。

“學到的都是硬本領。”王有成在培訓結業時，信心滿滿地走進招聘現場，很快便成為一家企業的機械師。

“德陽大部分中職學校，普遍采用‘校中廠’等教學工廠模式，將現代工廠的經營、管理理念引入學校，為參加培訓的農民工提供與企業相似的培訓環境和學習環境。”韓毅介紹，學校按工廠模式辦，使參訓農民工得以在一個近乎真實的環境中學習各種知識和能力，一進入企業就能獨當一面。

“農民工培訓的課程設置，不能天馬行空，必須結合市場。”市就業局調研室負責人表示，為了摸清農民工急需的培訓技能，就業局曾對全市處于16—60歲勞動年齡段的農村勞動力進行全面調查統計，按照知識及技能狀況、轉移就業方式等12項信息，進行詳細登記，建立了農村勞動力資源變化及轉移就業人員動態管理數據庫，這使得管理部門掌握了農民工的職業技能培訓意愿、職業資格鑒定需求等信息。

“辭了工作去培訓，吃住的費用咋解決？”農民工李金成的擔憂是普遍的。由于是免費培訓，財政補貼成為農民工關心的重要話題。目前，德陽市提出“標準額度高，參訓零費用”的培訓模式，對參加技能提升培訓取得高一級別的職業資格證書的，給予從中級工1100元到高級技師甲類6000元的多檔次補貼。

“有實際效果，才是硬道理。”韓毅表示，由于是財政買單，農民工培訓的錢必須要“花在刀刃上”。

他告訴記者，管理部門根據市場需求，確定全年培訓工種和數量，通過招標的方式，落實承擔任務的職業院校，并分別與培訓機構簽訂培訓協議。

在培訓中，還要會同財政部門對每期培訓進行不少于兩次的、不提前打招呼的實地核查，了解培訓計劃實施情況、教學質量和培訓效果，現場填寫職業培訓核查情況表。在抽查中發現不按教學計劃教學的，將責令限期整改，拒不整改或整改不符合要求的，取消本期培訓班申報培訓補貼資格。

在培訓后，培訓機構書面提交職業技能鑒定及結業考核申請，考核組對學員的理論和實操進行統一考試考核合格后，按規定撥付培訓補貼。

“管培，還得管用。”祝磊作為當地一名職業院校校長，曾多次參與農民工培訓項目競標，他深知培訓效果對于培訓項目驗收的重要性。“培訓一人就業一人，就業一人培訓一人”，是當地農民工培訓機構的普遍口號。