中國第32個教師節：改變鄉村教師面貌 促進教育公平

今年6月，國務院印發了《鄉村教師支持計劃》，提出將進一步擴大“特崗計劃”實施規模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師，并提高特崗教師工資補助標準，增強特崗教師的吸引力。

教育部教師工作司司長王定華表示，應當讓鄉村教師共享改革發展的陽光，讓整個社會關注鄉村教師。剛剛結束的鄉村教師隊伍建設工作推進會上，要解決的就是鄉村教師“下不去”“留不住”“教不好”的問題。

目前中國已有10多個省份實行了城鄉統一的中小學教職工編制標準，并對農村邊遠地區實行傾斜；23個省(區、市)采取公費培養、學費返還等方式，每年吸引約3.5萬名師范生和高校畢業生直接到農村中小學任教；部分補助標準在1000元人民幣以上的地區，鄉村教師職業吸引力顯著增強，出現了城鎮教師爭相到鄉村學校任教的局面。

要實現“到2020年，努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍，為基本實現教育現代化提供堅強有力的師資保障”的目標，增加鄉村教師的吸引力，不僅要靠奉獻留人，更要靠待遇留人。“教師職業的榮譽感，不是靠喊口號喊出來的，而是必須從職業保障、事業發展空間、教師個人價值實現等方面重視教師的實際需求。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示。有一天“特崗教師”不再“特”，鄉村教師崗位比城市教師更吸引人，中國的教育公平就大有希望。(完)