中國(guó)第32個(gè)教師節(jié)：改變鄉(xiāng)村教師面貌 促進(jìn)教育公平

中新社北京9月10日電 (記者 馬海燕)“我的學(xué)生說(shuō)：‘老師，我們都走了，你卻還留在這里。’我說(shuō)：‘是啊，所謂老師，就是在時(shí)光里，把一批又一批孩子，一段一段往前送一點(diǎn)，目送你們遠(yuǎn)去，目送你們?nèi)ビ痈鼱N爛的明天。’”當(dāng)特崗教師楊瑞向大家講述她的鄉(xiāng)村從教經(jīng)歷時(shí)，聽(tīng)者無(wú)不感佩。

在第32個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，中國(guó)教育部鄉(xiāng)村特崗教師巡回報(bào)告團(tuán)走進(jìn)北京師范大學(xué)。來(lái)自新疆、吉林、山西等地的5位教師以質(zhì)樸的語(yǔ)言講述自己的鄉(xiāng)村從教經(jīng)歷，激發(fā)更多青年投身鄉(xiāng)村基層教育。

“到鄉(xiāng)村去，當(dāng)好老師”不僅是這些新時(shí)期大學(xué)生特崗教師的理想，更是整個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略。2006年，中國(guó)開(kāi)始針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，由國(guó)家公開(kāi)招募高校畢業(yè)生擔(dān)任特別崗位教師。10年來(lái)，“特崗計(jì)劃”共招聘教師近60萬(wàn)人，分赴中國(guó)的中西部地區(qū)1000多個(gè)縣，被稱為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍“換血的一代”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)共有300多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，而中國(guó)有32%的初中、62%的小學(xué)、34%的幼兒園以及所有教學(xué)點(diǎn)在鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村教師的水平已經(jīng)直接關(guān)系到中國(guó)基礎(chǔ)教育的水平和整個(gè)國(guó)家的教育公平。

為了讓社會(huì)關(guān)注這個(gè)龐大群體，中國(guó)今年開(kāi)始對(duì)從教30年的鄉(xiāng)村教師予以表彰，各級(jí)地方政府也對(duì)從教20年、10年的鄉(xiāng)村教師予以認(rèn)定，同時(shí)繼續(xù)在全國(guó)范圍內(nèi)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”。

但鄉(xiāng)村教師待遇低、培訓(xùn)少、職稱評(píng)不上、上升空間小，仍是制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的難題，某些老少邊窮地區(qū)依然留不住老師。學(xué)者葛劍雄曾表示，“農(nóng)村老師的待遇是非常重要的事情，不是一般地認(rèn)為給農(nóng)村老師多少津貼，而是要成倍地提高他們的待遇，要讓農(nóng)村教師成為一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生真的搶著去，那就好了。”

今年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，提出將進(jìn)一步擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”實(shí)施規(guī)模，重點(diǎn)支持中西部老少邊窮島等貧困地區(qū)補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師，并提高特崗教師工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)特崗教師的吸引力。

教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華表示，應(yīng)當(dāng)讓鄉(xiāng)村教師共享改革發(fā)展的陽(yáng)光，讓整個(gè)社會(huì)關(guān)注鄉(xiāng)村教師。剛剛結(jié)束的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)上，要解決的就是鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”的問(wèn)題。

目前中國(guó)已有10多個(gè)省份實(shí)行了城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜；23個(gè)省(區(qū)、市)采取公費(fèi)培養(yǎng)、學(xué)費(fèi)返還等方式，每年吸引約3.5萬(wàn)名師范生和高校畢業(yè)生直接到農(nóng)村中小學(xué)任教；部分補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)在1000元人民幣以上的地區(qū)，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng)，出現(xiàn)了城鎮(zhèn)教師爭(zhēng)相到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的局面。

要實(shí)現(xiàn)“到2020年，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障”的目標(biāo)，增加鄉(xiāng)村教師的吸引力，不僅要靠奉獻(xiàn)留人，更要靠待遇留人。“教師職業(yè)的榮譽(yù)感，不是靠喊口號(hào)喊出來(lái)的，而是必須從職業(yè)保障、事業(yè)發(fā)展空間、教師個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)等方面重視教師的實(shí)際需求。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇表示。有一天“特崗教師”不再“特”，鄉(xiāng)村教師崗位比城市教師更吸引人，中國(guó)的教育公平就大有希望。(完)