習近平明確高校的立身之本

改革開放以來，我國的高等教育得到迅猛發展，目前，我國已有高校2852所，在校生達3647萬人，平均每所高校擁有1.28萬學生，可謂都是萬人學府。不僅高校數量多了、規模大了、高樓林立、分校多處，而且業務也雜了、大了；不僅研究所多了、實驗室多了、科學經費多了，而且商業性培訓也多了大了、公司也多了大了、商業氣息也多了濃了。這樣的綜合擴容也許是適應一時之需、也許是為國際接軌；但這也讓不少人糊涂，高校到底是干什么的？高校的根本任務在哪？習近平在全國高校思想政治工作會議上一語道出答案，也為高校教育指明了方向。他說：“高校立身之本在于立德樹人。”請隨“學習中國”小編一起學習。

百年大計，教育為本。高校是全社會高端人才的搖籃，高校立德樹人，是為全社會立德，為全社會樹人。立德，首先立師德；樹人，首先樹人師。教育大計，教師為本。教師是高校的鎮校之寶，是高校的“關鍵少數”，也是高校德之本、學生德之源。一所高校教師的總體道德水平不僅代表了該校的道德水平，而且也在很大程度上影響著該校學生的道德水準。“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”。習近平指出：“引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”

“師者，人之模范也。” 教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。教師的道德水平不僅對學校十分重要，而且對整個社會也舉足輕重。近些年，大家都在為社會的道德缺失現象傷心、擔心、憂心。《學習中國》小編認為，一個國家最危險、最可怕的是教師的道德缺失。因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，他們是青少年的指路人、引路人。假如一個教師沒有社會平均的道德水平、甚至沒有最基本的道德水準，再假如他(她)一生當了30年教師，那么，他(她)一生就可能影響了30批學生的道德水平，而這30批學生則可能會在一定范圍內影響中華民族道德水平100年。所以說，教師的道德問題，不是一個人的事、也不是一個家庭的事、甚至也不是一個學校一個地區的事，而是國家的事、民族的事、未來的事。羅素說：“一個知識不全的人，可以用道德來彌補，而一個道德不全的人，卻無法用知識來彌補。”更何況教師呢？鄧小平同志曾經說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”習近平指出：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質和思想修養，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器。”習近平強調：“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”

身不修則德不立。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。教師修身首先要樹立并堅定理想信念。沒有理想信念的教師，怎能教育出具有理想信念的學生？古人云：“經師易求，人師難得。”習近平指出：“老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。”“一個優秀的老師，應該是‘經師’和‘人師’的統一，既要精于‘授業’、‘解惑’，更要以‘傳道’為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。”我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。好老師的理想信念應該以這一要求為基準。

教師修身其次要高度重視自身學習。“學高為師，身正為范。” 師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是最根本基礎。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。” 在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。習近平指出：“做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為‘智者’。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。”

教師修身還要有寧靜之心、淡泊之懷。教師不能被市場經濟大潮所淹沒，要潔身自好；靜以修身、儉以養德，淡泊明志、寧靜致遠，學為人師、行為世范。習近平指出：“老師要有‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的精神，兢兢業業做好工作。做老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。想想無數孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。”但是，我們還是很遺憾地看到，少數高校教師雖學為人師，但行卻無范。剽竊抄襲、弄虛作假等學術腐敗現象時有發生，威逼利誘性侵學生的道德敗壞現象頻現學府、少數教師竟以離婚娶(嫁)學生為榮，非法擠占挪用科研資金及腐敗窩案屢禁不止。我們應下大決心、大力氣清除這些校園污垢和垃圾，還學府以清靜高雅。習近平指出：“要堅持不懈培育優良校風和學風，使高校發展做到治理有方、管理到位、風清氣正。”

“師也者，教之以事而喻諸德者也。”教師的道德水準和知識水平是成功教育的關鍵。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。有德才兼備的好教師，就會培養出一批接一批德才兼備的好學生；有德才兼備的好學生，國家就會有的德才兼備的棟梁之才；有德才兼備的棟梁之才，中華民族就一定能夠盡快復興。習近平指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”

(本文來源：學習中國)