當社會實踐成暑假作業 孩子真快樂還是假充實？

伴隨暑期來臨，“社會實踐”這份特殊的作業又擺在了中小學生面前。為了能讓孩子們在報告中寫上一句“快樂充實”，家庭、學校、社會都花了不少心思。而孩子們眼里的社會實踐，又有著哪些不同的打開方式？

他們覺得很好玩

“那天我特別忙，賣了好幾百元錢東西呢！”

在家休息了沒幾天，剛剛結束初二課程的小洪便投入到自己暑期社會實踐的準備當中——下周，他就要去遼寧貧困地區的一所小學做兩天的志愿者。

別看小洪年紀不大，卻是個不折不扣的“老公益”。早在小學三年級時，他便在父母的帶領下嘗試起了義賣活動。

“我和孩子媽媽都喜歡做公益，正好當時孩子學校要求學生參加社會實踐，我們就引導他幫殘障人士賣他們手工制作的精油皂。”洪爸爸笑言，孩子一開始只賣給同學、親戚，后來“規模”擴大了，賣到了咖啡館和跳蚤市場。

回憶起第一次“進軍”咖啡館，洪爸爸忍俊不禁。“孩子和小伙伴一起搞義賣，一開始他倆躲在自制的小海報后面不敢吭氣，只等著別人來搭話。經過我們反復鼓勵，才開始磕磕巴巴向陌生人介紹自己的活動。后來慢慢放得開了，還主動跑到二樓去推銷呢！”

此后，無論學校有無要求，參與公益方面的社會實踐成了小洪家里的傳統。今年暑期的志愿活動，便是幾個相熟的家長一起組織起來的。“大人小孩一起去，幾個孩子捐一些書籍和衣服，然后和當地小朋友互動，給他們講一些自己擅長的東西。有的教體育，有的教手工。他(小洪)對動植物之類的感興趣，就講一講這方面的知識。”洪爸爸很是欣慰于孩子對公益活動的接納，“起初他也是有點靦腆，不太情愿的。我們陪他一起做，自己先以身作則，關鍵時刻多鼓勵，慢慢孩子就會投入其中了。”

而講起上個假期去超市當售貨員的經歷，就讀于陳經綸中學帝景分校小學部三年級的亮亮立刻變得眉飛色舞。“那天我特別忙，賣了好幾百元錢東西呢！有十幾袋鹽、許多飲料、吃的……”掰著手指頭，亮亮自豪地向記者回憶。

每個學期，亮亮的學校都有社會實踐的相關要求，起初他是拒絕的，甚至央求媽媽幫忙到小區蓋章“糊弄”過去。“但我覺得不能對孩子太溺愛，該參加的活動從一開始就不許他賴掉。”亮亮媽媽表示，在自己的嚴格要求下，孩子知道“偷懶耍滑”行不通，便逐漸接受了。當然，自己也會盡量挑選、安排一些符合孩子興趣的活動。至今亮亮沒有落下過任何一次社會實踐，而且表示“每次都很好玩。”

他們變得更懂事

“孩子跟我說媽媽上班辛苦了，把我感動了好幾天！”

“所有的線下活動兩天以內名額就能報滿，體驗類的活動最受歡迎。”雙井街道辦的工作人員趙俊豪介紹，從2015年起，街道辦投入專門的人力財力，組織貫穿整個假期、以“過精彩假期，做美德少年”為主題的系列社會實踐活動，幾乎次次爆滿。

近年來，為了支持配合北京市教委對學生社會實踐的相關要求，已有不少機構單位主動探索，開展豐富多彩的活動，力求玩出“新花樣”，吸引更多孩子參與。

工大附中初二學生軒軒，去年就從雙井街道發放的“社會實踐手冊”中找到了自己感興趣的項目，讓媽媽一口氣報了五個活動。“最有意思的是‘小小銀行家’，體驗銀行人員的服務流程，我發現大人工作真的挺辛苦。”軒軒邊回憶邊感慨，“最有意義的，我覺得是‘祖孫微信班’。自從教會了姥姥、姥爺用微信，我們現在經常視頻聊天。”

談到孩子參加社會實踐后的變化，軒軒媽媽抑制不住地高興。“那天孩子從銀行回來后和我說，‘媽媽，你上班太辛苦了’，把我感動了好幾天！孩子還能不厭其煩地給老人講解微信的各種功能，我們大人都做不到。老人也特別開心，覺得孩子懂事了。”

趙俊豪表示，街道推出的學生社會實踐活動頗為火爆，有的家長報不上名打電話來問，最多的一天能接到200多個電話。“有三四十個孩子對這些活動特別感興趣，幾乎所有活動都參加了，每次表現也很突出，到后來還能幫著我們工作人員提前組織和準備。”

他們沒空沒興趣

“希望學校不僅布置，還能安排落實一些活動”

同樣每年從學校領取雙井街道制作的“社會實踐手冊”，芳草地國際學校三年級學生圓圓卻從未參加過任何活動。“孩子的時間都花在了補習班上”，圓圓媽媽略顯無奈地說，去年圓圓爸爸還特意咨詢過，但因為跟補課時間有沖突就沒去成。“今年要是有時間，爭取去看看。”

圓圓的同學睿睿則表示，知道身邊有朋友參加街道活動，但自己更喜歡體育類的項目，對這種社會類的項目沒興趣。“而且學校沒有強制要求，參加社會實踐的會給個獎狀。不做的話也沒什么，反正獎狀對我也沒有吸引力。”這一說法得到了芳草地國際學校一位老師的證實，“是有孩子在做，但因為沒有硬性規定，做的孩子確實比較少。”

和睿睿類似，家住海淀區的初二學生小言也對社會實踐缺乏興趣。較之“窩在家里玩電子游戲”，社會實踐更顯得“無聊”。對此，小言爸爸很是無奈。“我特別想讓孩子參加實踐活動，一方面能增長閱歷，再者也能少玩會兒游戲。但他就是比較排斥，學校又有要求，每次我只能幫他去街道蓋章了事。”小言爸爸希望學校不僅布置“作業”，最好還能盡量安排和落實一些活動。“否則我們家長會力不從心，只能硬著頭皮給學校做假匯報”。

“很多學生確實對社會實踐沒有興趣，這就更需要家庭、學校多方共同引導。”關注這一話題多年的21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，盡管現在大家都能認識到社會實踐很重要，但具體行動的時候還是沒有足夠重視。“部分家長可能覺得花時間做社會實踐會影響學習，或者認為孩子成績不夠好，假期得去補課。學校雖然會做這方面的要求，但根本上也覺得社會實踐可有可無，所以只是片面地追求形式，象征性地要求寫個報告，或發點圖片就算考核了。”

熊丙奇認為，這種“展示性的考核形式”很容易產生漏洞。學生到父母單位或者街道社區蓋個章，做個假證明就可以過關。或者去敬老院、福利院拍拍照了事，并沒有真正通過社會實踐得到鍛煉。他建議，不光要把社會實踐納入課程評價體系，還要注重考核過程，做一個長期的跟蹤記錄，才能將其落到實處。

發現

網上售賣證明

“蓋過幾百個章，從未出問題”

熱衷社會實踐的孩子各有收獲，但依然有不少學生出于多種原因，對社會實踐暫時保持著淡漠。而如果學校有要求，學生也有各種應付的招數。

“一般就是去社區蓋章”，幾位在工大附中讀初二的學生坦言，有空的話或許會打掃一下衛生、清理一下小廣告，“更多的時候就直接蓋章了。”

若既不想實踐，又實在蓋不到章，也有學生轉而去網上尋求“幫助”。在某知名網購平臺進行搜索，記者輕易地就找到了售賣社會實踐證明的相關賣家。花費40元到50元不等，兩到三天便能得到針對大、中、小學生的各類社會實踐證明。賣家提供的公章遍及全國各地，企業、街道辦一應俱全。記者表示需要北京地區的章，對方立刻提供了“昌平區回龍觀辦事處”、“豐臺區盧溝橋辦事處”等多個選項，且信誓旦旦表示，“已經蓋過幾百個了，從未出過問題。”