引進(jìn)上海教師、教材等 英國小學(xué)數(shù)學(xué)教育向中國取經(jīng)

全方位引進(jìn)上海教師、教學(xué)法、教材英國小學(xué)數(shù)學(xué)教育向中國取經(jīng)

【世界教育之窗】

很多來英國上學(xué)的中國孩子們，在開始時都難免會在語言方面處于一定劣勢，但是他們往往不難發(fā)現(xiàn)，自己也有著令英國孩子們羨慕不已的巨大優(yōu)勢，那就是自己的數(shù)學(xué)水平。熟悉英國教育的人都知道，在英國的小學(xué)課堂上，來自中國的孩子們往往在數(shù)學(xué)成績方面名列前茅。

近年來，英國政府為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，開始把目光投向中國，希望中國人“神奇的”數(shù)學(xué)教育方法，能夠解決英國孩子們數(shù)學(xué)成績不夠理想的“老大難”問題。繼從2016年下半年開始在英格蘭小學(xué)大力推廣“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”之后，英國目前又在積極引進(jìn)上海小學(xué)生的數(shù)學(xué)教材，一套名為《真正上海數(shù)學(xué)》的教材即將在今年年底和明年年初陸續(xù)在英國出版，并在明年年初走進(jìn)英國的小學(xué)課堂。

1、36冊中國教材助力英國小學(xué)數(shù)學(xué)教育

早在今年上半年，英國一些媒體已經(jīng)對這套《真正上海數(shù)學(xué)》教材即將進(jìn)入英國一事進(jìn)行報道，但是對于這套教材何時投入使用說法不一。記者最近從負(fù)責(zé)引進(jìn)這套教材的英國柯林斯學(xué)習(xí)出版社官網(wǎng)上看到，這套教材分為教師用書、學(xué)生用書、學(xué)生練習(xí)冊，共有36冊，將在今年11月底至明年1月底陸續(xù)出版。記者還在英國一些網(wǎng)站上看到，這些教材目前已經(jīng)可以在網(wǎng)上預(yù)訂。據(jù)悉，明年年初，這些教材將正式進(jìn)入英國部分小學(xué)課堂。

《真正上海數(shù)學(xué)》幾乎由上海小學(xué)數(shù)學(xué)教材一字不差地翻譯成英文，少有的微小改動是：將數(shù)學(xué)題目中的人民幣符號換成了英鎊符號。費約娜·麥克格萊德女士來自柯林斯學(xué)習(xí)出版社所屬的哈珀·柯林斯出版集團，按照她的說法，上海的數(shù)學(xué)教材“極其出色”“不需要任何改善工作”。

目前，在柯林斯學(xué)習(xí)出版社官網(wǎng)上，已經(jīng)有關(guān)于《真正上海數(shù)學(xué)》的專門介紹。出版社稱，“《真正上海數(shù)學(xué)》是一套面向小學(xué)一至六年級的數(shù)學(xué)教程，該教程以高質(zhì)量的課本為核心。這些浸入式教育資源，翻譯自上海最暢銷的數(shù)學(xué)教程，將使每一位學(xué)生都能熟練掌握數(shù)學(xué)知識，并開發(fā)出他們的無限潛力?！?/p>

在今年3月份舉行的2017年倫敦書展上，哈珀·柯林斯出版集團與上海世紀(jì)出版集團簽訂協(xié)議，將翻譯出版上?；A(chǔ)教育數(shù)學(xué)教材。柯林斯學(xué)習(xí)出版社的科林·休斯把該協(xié)議的簽訂稱為“一個歷史性的時刻”。修斯說，“據(jù)我所知，為中國學(xué)生編寫的教材將會被原汁原味地翻譯并為英國學(xué)校使用，這種事從未發(fā)生過?！彼硎?，此舉“旨在通過采用使上海成為世界數(shù)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)者的方法，以提升英國的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量?！彼f，與英國當(dāng)前的課本相比，中文原版教材的“要求高得多”。

上海數(shù)學(xué)教材進(jìn)入英國一事，引起包括美英媒體在內(nèi)的很多西方國家媒體的關(guān)注。例如，《紐約時報》網(wǎng)站在8月份就以《英國為提高數(shù)學(xué)成績求助中國教材》為題就此事進(jìn)行了報道。對于中英出版機構(gòu)之間的這次教材合作，英國《衛(wèi)報》以“歷史性協(xié)議”來形容?！缎l(wèi)報》稱，中國的北京、上海等發(fā)達(dá)城市，培養(yǎng)了在數(shù)學(xué)成績方面世界頂級的小學(xué)生，而英國的學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他們的亞洲同齡人。

據(jù)悉，這并非哈珀·柯林斯出版集團首次引進(jìn)中國數(shù)學(xué)教材。2015年，該出版機構(gòu)在英國翻譯出版了中國小學(xué)數(shù)學(xué)教材《一課一練》。費約娜·麥克格萊德女士對媒體說，這本教材得到了英國師生非常好的反饋。

2、8000所小學(xué)學(xué)習(xí)“上海精熟教學(xué)模式”

引進(jìn)上海數(shù)學(xué)教材，這是英國全方位學(xué)習(xí)中國數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的最新一步。2016年7月，英國教育部國務(wù)大臣尼克·吉布宣布，英國將投入4100萬英鎊，在8000所小學(xué)推行“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”。他說：“我們將見證本國數(shù)學(xué)教育的復(fù)興。過去我們聽到太多英國人說‘不會算數(shù)’，這將成為歷史?！?/p>

英國決定引進(jìn)“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”，事情緣于兩次PISA(Programme for International Student Assessment)測試結(jié)果。PISA是由經(jīng)濟與合作發(fā)展組織籌劃的對全世界15歲學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評估測試。2009年和2012年，包括英國和中國在內(nèi)的70多個國家及城市15歲的學(xué)生分別參加了兩次測試。第一次測試以閱讀為主測，數(shù)學(xué)為副測，第二次測試則以數(shù)學(xué)為主測。兩次測試結(jié)果中，上海學(xué)生都排名第一，而英國學(xué)生則表現(xiàn)不佳。測試結(jié)果顯示：同等年紀(jì)的英國學(xué)生，其數(shù)學(xué)水平落后上海學(xué)生3年。

另外，近年來的一些國際測試還顯示：與一些東南亞國家相比，英國15歲學(xué)生不懂基本運算的比例要高出逾10%。

在英國生活的中國人都會發(fā)現(xiàn)，英國人心算能力較弱。舉一簡單實例：8.5英鎊的賬單，如果你付了10.5英鎊，服務(wù)生有時就反應(yīng)不過來。說起英國人的心算能力，人們還常常提起前首相卡梅倫被記者問及9乘8等于多少時，居然回答不出結(jié)果。在英國學(xué)校里，許多公式無須記住，考試有時可以帶計算器。

在決定推廣“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”之前，英國做了長期、科學(xué)評估。英國從2014年起啟動“中英數(shù)學(xué)教師交流項目”，并委托謝菲爾德哈勒姆大學(xué)對該項目進(jìn)行了第三方跟蹤評估。謝菲爾德哈勒姆大學(xué)2016年發(fā)布了《中英數(shù)學(xué)教師交換計劃研究報告》，對上海數(shù)學(xué)教育給予了高度評價，把上海的數(shù)學(xué)教學(xué)模式定名為“上海精熟教學(xué)模式(Shanghai mastery approach)”。

尼克·吉布說，英國人常說“不會算數(shù)”，認(rèn)為數(shù)學(xué)太難，學(xué)不來，這甚至已經(jīng)成為英國社會的一種風(fēng)氣。在這種風(fēng)氣影響下，很多英國人認(rèn)為，數(shù)學(xué)不好，這不是件丟人的事。在尼克·吉布看來，推廣“上海精熟教學(xué)模式”，有助于“確保年輕人可以為21世紀(jì)的學(xué)習(xí)與工作做準(zhǔn)備”。

3、看重上海教學(xué)模式的一致性和深度

在談到上海數(shù)學(xué)教學(xué)模式與英國的不同時，PISA的負(fù)責(zé)人安德烈斯·施萊徹說，“我們的數(shù)據(jù)顯示：很少有英國學(xué)生認(rèn)為英式數(shù)學(xué)教育有趣并有創(chuàng)意，年輕人選擇數(shù)學(xué)做為職業(yè)的人數(shù)一直在下降，尤其是女性。PISA顯示，英國數(shù)學(xué)教育大量使用應(yīng)用題，也就是，簡單的數(shù)學(xué)運算被植入應(yīng)用題中，學(xué)生所做的是重復(fù)的簡單運算。相比之下，上海數(shù)學(xué)方法更為嚴(yán)格、專注且保持一致性。嚴(yán)格，即上海數(shù)學(xué)法中對概念的深入理解及認(rèn)知需求；專注，即上海就每個小問題會極其深入，而英國方法是‘一英里的廣度，一英尺的深度’；一致性，是指上海學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具連貫性。我們最感到驚訝的是，PISA顯示，英國教學(xué)法比上海更為死記硬背?！?/p>

英國《衛(wèi)報》在介紹“上海精熟教學(xué)模式”時稱，這種模式強調(diào)“全班整體教學(xué)”，每節(jié)課集中講授一個數(shù)學(xué)概念，不是點到為止，而是突出教學(xué)的深度，直到全班所有同學(xué)都掌握之后，老師才會繼續(xù)傳授新的東西。在上海的小學(xué)里，對于沒有完全理解課程內(nèi)容的學(xué)生，老師還會經(jīng)常在當(dāng)天補課，以確保這些學(xué)生能夠在第二天開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，與其余學(xué)生處于同等水平。英國小學(xué)課堂則不同，老師講課推進(jìn)速度往往很快，不管全班學(xué)生是否已經(jīng)掌握所教授的內(nèi)容。在英國課堂上，一個班里的學(xué)生往往水平差異很大，而老師對于不同水平的學(xué)生，會給不同難度的作業(yè)，忽視了全班學(xué)習(xí)進(jìn)程步調(diào)一致的重要性。

《衛(wèi)報》稱，上海小學(xué)的數(shù)學(xué)老師往往都是教學(xué)專家，他們在大學(xué)幾年時間內(nèi)專門學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，而且他們在工作中只教數(shù)學(xué)，很多人每天只教課兩個小時，其余時間用于總結(jié)、完善和提高。于此相比，英國的小學(xué)老師往往是“全科老師”，負(fù)責(zé)教授多種不同課程。

英國教育部下屬的“國家數(shù)學(xué)教學(xué)卓越中心”小學(xué)數(shù)學(xué)部主任黛比·摩根，在今年早些時候就“上海精熟教學(xué)模式”的教學(xué)特點，接受了本報記者的采訪。她表示，上海教學(xué)法與英國教學(xué)法有幾個主要不同之處：第一，上海教師的“小步驟”教學(xué)法，能提高教學(xué)的深度和學(xué)生對計算的流利度，而且能夠兼顧不同水平的學(xué)生，確保他們的整體進(jìn)步。第二，上海教學(xué)法強調(diào)乘法口訣的背誦，而英國學(xué)生不善于乘法，缺乏流利計算能力。第三，“整班教學(xué)”與“差異教學(xué)”的區(qū)別。上海教學(xué)法注重整體教學(xué)和學(xué)生水平整體提高，教學(xué)方案易于貫徹，而英國老師習(xí)慣于將不同水平的學(xué)生分成不同的小組，不同的小組使用不同的教學(xué)方案和內(nèi)容。這非常難以管理，容易造成教學(xué)的混亂。

4、上海教師一線傳授經(jīng)驗

從2014年起，英國開始與中國開展“中英數(shù)學(xué)教師交換項目”，英國派遣小學(xué)教師去上海學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同時，中國數(shù)學(xué)教師也前往英國小學(xué)進(jìn)行交流?！爸杏?shù)學(xué)教師交換項目”是2014年第二輪中英高級別人文交流機制會議的結(jié)果之一，也是這幾年中英兩國配合交流的亮點。2014年11月，中國向英國派出了第一批數(shù)學(xué)教師，此后每年都派遣大約60名教師前往英國進(jìn)行交流。

上海數(shù)學(xué)老師的到來，讓英國的老師和學(xué)生們都獲益匪淺。很多觀摩了上海老師授課的英國教師都認(rèn)為，“上海數(shù)學(xué)教學(xué)法”非常神奇，紛紛表示要改變自己原來的教學(xué)方法，要像上海老師那樣來講課。英國教育部下屬的國家數(shù)學(xué)教學(xué)卓越中心小學(xué)數(shù)學(xué)部主任黛比·摩根表示，中國老師們要用英語授課，無論在語言上還是在備課上，都付出了不同于常人的努力。

上海徐匯區(qū)愛菊小學(xué)的朱廣琴老師曾經(jīng)到英國伯明翰的帕克菲爾德社區(qū)小學(xué)進(jìn)行交流。她說，在交流期間，自己幾乎每天都在上公開課。她介紹說，“英國的老師非常贊賞我們每節(jié)課關(guān)注一兩個重點、循序漸進(jìn)的方式”。朱廣琴為英國小學(xué)生帶來了乘法口訣，她本來有些擔(dān)心英國小朋友可能會不適應(yīng)，但是后來發(fā)現(xiàn)英國學(xué)生都很感興趣。英國的教學(xué)交流經(jīng)歷給朱廣琴留下了難忘的印象。她近日自豪地告訴本報記者，在今年年底前，又將有一批上海數(shù)學(xué)老師來到英國，其中還會有自己小學(xué)的同事。