【在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新氣象新作為】

【在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新氣象新作為】

公辦與民辦師資共享、課程共建

上海創(chuàng)新思政教育同城協(xié)作

光明日?qǐng)?bào)記者 曹繼軍 顏維琦

在上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“李占才工作室”頗有名氣。不過，李占才并不是濟(jì)光的老師，他是同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，曾獲首屆全國思政課教師影響力人物。

“李占才工作室”為濟(jì)光思政教育帶來了新氣象，工作室輻射全校7成以上青年教師，李占才通過現(xiàn)場(chǎng)聽課，一對(duì)一幫助教師提高教學(xué)能力；李占才的教學(xué)示范課，以豐富的內(nèi)容、幽默的語言和巧妙的方法給更多教師帶來啟迪。

上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹，作為上海高職高專思政課聯(lián)盟會(huì)長單位，學(xué)院一直致力于推進(jìn)高職思政課“同城協(xié)作模式”的探索。“李占才工作室”的建立，拓展了高職思政課同城協(xié)作的范圍，創(chuàng)新了同城協(xié)作的形式。

記者了解到，充分借助知名本科院校的優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)高職學(xué)生，發(fā)揮本科教學(xué)名師作用，成為上海高職院校思政教育和德育工作提升水平不可或缺的推動(dòng)力。“大手”牽“小手”，公辦與民辦師資共享、課程共建，優(yōu)質(zhì)資源的滲透效應(yīng)為上海高校思政課改革補(bǔ)齊了短板。

因材施教滿足學(xué)生成長需求

在上海建橋?qū)W院校園，雷鋒銅像、雷鋒廣場(chǎng)、雷鋒紀(jì)念館是人人皆知的地標(biāo)。而在課堂里，雷鋒精神更潤澤著1.5萬名大學(xué)生的心靈。

“雷鋒在短暫而光輝的一生中，正確地解決了世界觀、人生觀這個(gè)根本問題，懂得了‘怎樣做人，為誰活著’‘把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去’。”1月16日，在上海建橋?qū)W院1教122教室內(nèi)，黨委書記江彥橋正以《弘揚(yáng)雷鋒精神，踐行青春使命夢(mèng)想》為主題，與學(xué)生探討如何把弘揚(yáng)雷鋒精神落實(shí)到奉獻(xiàn)中國的實(shí)際行動(dòng)中。

“科學(xué)的真理求真，它所回答的是‘是不是’的問題，高尚的價(jià)值則應(yīng)該求善、求美，它所要解決的是‘該不該’的問題。真理與價(jià)值緊密聯(lián)系、不可分割，既要追求真理，又要注重價(jià)值。”上海建橋?qū)W院教授荊筱槐在“馬克思主義原理”課上通過雷鋒的故事，跟學(xué)生們分享：正確的實(shí)踐需要正確的價(jià)值方向。

從雷鋒精神引發(fā)的“奉獻(xiàn)”和“責(zé)任”教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，成為建橋?qū)W院思政工作品牌，也哺育了學(xué)生成長。該校年平均參與志愿服務(wù)學(xué)生5000余人次，生均在校服務(wù)時(shí)間達(dá)每年10小時(shí)，學(xué)生以擁有志愿者服務(wù)經(jīng)歷為豪。

上海民辦高校思政課名師工作室主持人、上海建橋?qū)W院馬克思主義學(xué)院副院長宋艷華表示：“多年來的研究顯示，民辦高校大學(xué)生在樂群性方面有突出優(yōu)勢(shì)。為此，我在思政課教學(xué)過程中充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，將社會(huì)實(shí)踐作為提高教學(xué)水平的突破口。在上海，民辦高校都會(huì)結(jié)合自身的辦學(xué)特色，尋求有效的思想政治教育載體。”

思政課好懂好聽好入腦

上海杉達(dá)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長邵龍寶教授的教改項(xiàng)目，叫作“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’課的理論與實(shí)踐研究”。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，是一個(gè)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，怎樣才能使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生的思維方式、行為模式和價(jià)值觀念中潛移默化受到熏陶？邵龍寶教授抓住了“活著”的傳統(tǒng)對(duì)大學(xué)生的影響，注重給學(xué)生厘清優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的歷史演化，比如：愛國主義怎樣從古代愛國主義發(fā)展到近代愛國主義、現(xiàn)當(dāng)代愛國主義；中華民族精神怎樣從自強(qiáng)不息、厚德載物、經(jīng)邦濟(jì)世演化為井岡山精神、長征精神、“兩彈一星”精神、紅船精神……

邵龍寶介紹，我們的主要特色是，力求在思政課中以豐厚的人文底蘊(yùn)，承載習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)大學(xué)生確立科學(xué)正確的世界觀和方法論、信仰和人格，以美麗中國生態(tài)觀為切入點(diǎn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課堂上，老師與學(xué)生一起組成“學(xué)習(xí)共同體”，師生對(duì)話、生生對(duì)話，在交流研討中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育的關(guān)系，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)自身的成長發(fā)展有什么意義和價(jià)值，越辯越明。在“學(xué)習(xí)共同體”的對(duì)話、體悟中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓沁入學(xué)生心中，學(xué)生既提高了道德人格的修養(yǎng)又獲得了創(chuàng)造性思維、人格建構(gòu)和才能的訓(xùn)練，他們開心地反映：這樣的課好懂好聽好入腦。

除了杉達(dá)學(xué)院這樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在第一課堂的融入，更多的民辦高校發(fā)揮第二課堂的作用，通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化徜徉在校園。僅上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院就建有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)中心、陶藝工作室、非遺蠟染藝術(shù)大師工作室。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)中心，書明禮社成員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程《中華國學(xué)》，積極開展“悅讀者”探討文化傳承誦讀活動(dòng)、“筆韻墨香”和“中國女書”書法練習(xí)活動(dòng)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“墨錠描金”活動(dòng)，充分感受中華傳統(tǒng)之美。