頻繁處理校園欺凌、維護(hù)秩序 澳大利亞教師不好當(dāng)

中新網(wǎng)6月20日電 據(jù)澳洲網(wǎng)報(bào)道，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織近日發(fā)布的一項(xiàng)報(bào)告稱，澳大利亞超過三分之一的學(xué)校存在校園欺凌問題，近四成澳大利亞校長(zhǎng)每周都要處理這些問題。同時(shí)，六成澳大利亞教師需要時(shí)常在課堂上讓搗亂的學(xué)生“平靜下來”。

報(bào)道稱，研究者們對(duì)48個(gè)工業(yè)化國(guó)家及地區(qū)的26萬名教師進(jìn)行了調(diào)查，其中包括來自澳大利亞的200個(gè)學(xué)校的4000名教師和200名校長(zhǎng)。

數(shù)據(jù)顯示，37%的澳大利亞校長(zhǎng)至少每周都需要處理學(xué)生之間的恐嚇或欺凌行為。相比而言，在其他工業(yè)化國(guó)家及地區(qū)中，平均數(shù)值僅為14%。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在1小時(shí)的課程中，澳大利亞教師平均授課時(shí)間為47分鐘，他們需要花費(fèi)8分鐘維持秩序，5分鐘進(jìn)行管理。據(jù)悉，澳大利亞教師平均每周工作45小時(shí)，其中20小時(shí)在教室中度過，25小時(shí)用于備課、監(jiān)督課外活動(dòng)或評(píng)分。

報(bào)道認(rèn)為，澳大利亞教師正疲于應(yīng)付吵鬧、混亂的課堂秩序。數(shù)據(jù)顯示，60%的澳大利亞教師需要經(jīng)常讓搗亂的學(xué)生“平靜下來”；25%的教師說，他們需要等待“很長(zhǎng)時(shí)間”才能讓學(xué)生在上課前安靜下來，教室里面太吵了。

29%的教師稱，由于學(xué)生打斷了課程，使得他們浪費(fèi)了“大量時(shí)間”；只有不到一半的澳大利亞教師充分準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)不良的學(xué)生行為并進(jìn)行課堂管理。此外，澳大利亞教師沒有足夠的能力來教授大量特殊需求的學(xué)生和移民學(xué)生。

該報(bào)告指出：“對(duì)那些面臨課堂紀(jì)律問題的教師來說，他們往往對(duì)自己的教學(xué)能力缺乏信心，實(shí)際教學(xué)時(shí)間也更少。”

澳大利亞獨(dú)立研究中心研究者約瑟夫說：“我們需要提高教師質(zhì)量，以確保新教師做好充分準(zhǔn)備。”

據(jù)報(bào)道，澳大利亞邦德大學(xué)的一項(xiàng)研究曾發(fā)現(xiàn)，不守規(guī)矩的學(xué)生、固執(zhí)的家長(zhǎng)以及繁重的工作迫使澳大利亞教師們飲酒(解壓)。數(shù)據(jù)顯示，17%的教師可能依賴酒精飲料，該比例達(dá)到全澳平均水平的3倍；18.4%的教師感到抑郁，20%的教師感到焦慮。