基層聲音：學生體質狀況不佳，問題出在哪里？

作為肩負培養社會主義建設者和接班人搖籃的學校體育老師，應該是“最委屈的人”。

社會批評學校“重智育、輕體育”，但凡能思考的人都能想到為什么？因為有“指揮棒”、有考核標準這一“緊箍咒”，在多重壓力下，作為學校管理者的校長，能發揮的空間非常小。客觀講，能夠擔任校長，應該都是愛學生、有一定教育思想的優秀老師，我們不應該要求所有的校長必須把體育工作放在“優先重視的戰略地位”，筆者接觸過很多校長，沒有哪位校長不覺得體育很重要、學生體質健康問題很重要，但在現行的教育評估體系框架下，真正敢重視學校體育的校長并不是特別多。

體育老師是帶領孩子們走進操場、愛上運動的引路人。近些年“三無七不”型（指“無強度、無難度、無對抗，不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不扭傷、不長跑”）的溫柔體育課隨處可見。殊不知，體育老師這個職業當下已然成為“高危職業”，體育課是在完全開放的空間進行，即便是再強的組織管理能力，也不可能保證所有學生100%按照老師要求進行練習，但是只要是在課堂上學生有任何的傷害事故，體育老師必須承擔責任。目前我國在針對校園傷害事故方面沒有切實可依的法規性文件能夠讓體育老師在教學、管理沒有差錯的情況下免于承擔責任。

另外，筆者近些年也時常聽說體育老師被投訴，這類投訴不是因為體罰學生等，而是投訴體育老師上課的運動量比較大，孩子的肌肉酸痛，要求減少運動量。事實上經過了解，這些課堂運動負荷安排也就是基本達到《課程標準》的有關規定，或許這算是“中國學校體育之怪現象吧。”

結束語：筆者認為，解決中國青少年體質健康問題這一頑癥，最重要的是政府能夠合理利用好考試、考核、評估這一“指揮棒”。在這個前提下，談學校如何作為、家長如何配合才有實際意義。同時，應該有效地給體育老師解壓，至少能保障體育老師在無過錯的前提下免于責任，讓老師們能夠在正確“體育良知”的支撐下，努力把每一堂體育課上好，努力讓每一個孩子得到鍛煉與提高。