聯(lián)合國(guó)：“伊斯蘭國(guó)”潰敗兩年后 一些伊拉克兒童仍失學(xué)

中新網(wǎng)2月19日電 據(jù)聯(lián)合國(guó)網(wǎng)站消息，當(dāng)?shù)貢r(shí)間17日，聯(lián)合國(guó)發(fā)布的一份報(bào)告顯示，兩年多前，伊拉克軍隊(duì)擊敗了極端組織“伊斯蘭國(guó)”，收復(fù)了一度被其占據(jù)的領(lǐng)土，但時(shí)至今日，曾被占領(lǐng)地區(qū)的一些兒童仍然無(wú)法接受教育。

據(jù)報(bào)道，“伊斯蘭國(guó)”一度控制著伊拉克北部部分地區(qū)，直至2017年12月被擊敗。這份報(bào)告題為《伊拉克境內(nèi)的受教育權(quán)：“伊斯蘭國(guó)”的領(lǐng)土控制對(duì)受教育機(jī)會(huì)造成的遺留問(wèn)題》，由聯(lián)合國(guó)伊拉克援助團(tuán)和聯(lián)合國(guó)人權(quán)事務(wù)高級(jí)專員辦事處共同發(fā)布。該報(bào)告基于對(duì)曾被“伊斯蘭國(guó)”控制地區(qū)的兒童、青年、父母和老師進(jìn)行的237次訪談和小組磋商。

其中幾名受訪者表示，由于行動(dòng)受限，他們無(wú)法自由進(jìn)出境內(nèi)流離失所者營(yíng)地，導(dǎo)致他們無(wú)法進(jìn)行日常活動(dòng)，例如在營(yíng)地外上學(xué)。

尼尼瓦省一個(gè)流離失所者營(yíng)地的一名男孩說(shuō)：“反正營(yíng)地里沒(méi)有未來(lái)，我能在這里做什么呢？為什么我這輩子需要接受教育？我們沒(méi)有上學(xué)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，我們的頭腦對(duì)學(xué)習(xí)是關(guān)閉著的，我們有些人再也無(wú)法讀寫(xiě)了。沒(méi)有人來(lái)支持我們克服這些問(wèn)題。即使我可以參加考試，我也不會(huì)通過(guò)。我看不到自己的未來(lái)。”

聯(lián)合國(guó)人權(quán)事務(wù)高級(jí)專員巴切萊特表示，兒童和年輕人受教育權(quán)的重要性不可低估。

她說(shuō)：“當(dāng)由于某種原因使這項(xiàng)權(quán)利的充分享有受到損害時(shí)，他們的生活和未來(lái)將受到嚴(yán)重影響。獲得包容性的高質(zhì)量教育不僅本身就是一項(xiàng)權(quán)利，而且對(duì)于全面實(shí)現(xiàn)一系列其他人權(quán)至關(guān)重要。教育實(shí)際上具有改變生活、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量。”

報(bào)道稱，該報(bào)告在承認(rèn)伊拉克政府為確保教育機(jī)會(huì)而采取的一些措施的同時(shí)，指出了社區(qū)面臨的兩個(gè)主要挑戰(zhàn)。

首先，缺乏旨在使學(xué)生重新融入各省教育系統(tǒng)的適當(dāng)方案，特別是考慮到許多人在就學(xué)時(shí)間上存在很大差距。其次，限制身份證件的獲取對(duì)入學(xué)的影響。

該報(bào)告還指出其他許多問(wèn)題，如許多青少年已經(jīng)到了不再適合傳統(tǒng)的小學(xué)或初等教育的年齡，學(xué)校數(shù)量不足，加速學(xué)習(xí)計(jì)劃也不夠，教學(xué)時(shí)間不夠長(zhǎng)，以及行動(dòng)受到限制。

報(bào)告呼吁伊拉克政府采取措施，克服目前兒童面臨的行政和安全檢查挑戰(zhàn)，以獲取身份證件，并為因“伊斯蘭國(guó)”控制而錯(cuò)過(guò)多年教育的兒童修訂有關(guān)教育形式的現(xiàn)有規(guī)定。