小學體育的深意

比爾·蓋茨和邁克爾·喬丹誰更成功？

“比爾·蓋茨和邁克爾·喬丹誰更成功？”蘆詠莉在演講中提出的這個問題，其后有個名為“多元智力理論”支撐，這是一個能夠深化我們對于體育認知的理論。

美國教育家、心理學家霍華德·加德納在1983年出版的《智力的結構》一書中認為：每個人都至少具備語言智力、邏輯數學智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際關系智力和內省智力等。此為“多元智力理論”的主旨。

蘆詠莉認為，“多元智力理論”讓我們對“聰明”有了更多解讀。她說：“我們不再認為只有語文數學成績好的孩子是聰明的。我們會發現有很多類的人都是聰明的，而且其聰明程度是不可被替代的。比爾·蓋茨在數理邏輯方面是非常有天分的。在多元智力理論中還有一種智力叫身體運動智力，因此邁克爾·喬丹也非常牛。那么比爾·蓋茨和邁克爾·喬丹誰更成功呢？兩個人都非常成功，他們無論在自己行業里的成就，還是他們對社會產生的影響力，都非常巨大，互相不可取代。所以，我們不可以說比爾·蓋茨一定比邁克爾·喬丹強。”

“多元智力理論給我們很大啟發，其實我們很多人在很多方面都是有特色的，各有千秋。其中我們的運動能力很強、體育水平很強的人也是一個非常具有智慧的個體。”她說。

但在中國，對運動員為什么會有“頭腦簡單、四肢發達”的偏見？蘆詠莉說：“當您了解了多元智力理論之后，對這個說法，您一定會不贊同的。可是為什么大家會形成這樣一個錯誤的認知，而且非常的根深蒂固？我個人認為，很多孩子成為專業運動員之后，文化課以及其他綜合素質培養的課程很多就被忽略了，大部分時間都在訓練。這是個很大的誤區。運動確實是對我們智力發展有促進作用的，如果單一地去發展運動，而忽略了其他方面智力的培養，是會讓我們打一個問號的。這也是我們提出在小學一定要綜合發展的一個原因。”

中國學校里有個“浪蕩公子學體育”的說法，認為只有那些調皮搗蛋不好好學習的孩子才去練習體育。蘆詠莉認為，這是我們對于體育的誤解。她說：“真正在歷史上占有一席之地的體育明星有哪些？通常來講，真正的體育明星，除了自身在運動項目取得的獎牌數和獎牌的含金量以外，其實最后與其個人的綜合素養有巨大的關系，比如文化素養、個人德行等等，這些綜合素養會直接影響這些體育明星的未來出路。比如大家很熟悉的李寧，是體操王子；鄧亞萍，是乒乓球杰出人物代表；姚明，是籃球明星，都是值得我們學習推崇的。他們不僅在運動職業生涯期間表現突出，退役之后仍然能夠走出一條康莊大道。”