綜述:芬蘭職業教育的強大吸引力

新華社赫爾辛基4月24日電 綜述:芬蘭職業教育的強大吸引力

新華社記者陳靜 徐謙

芬蘭致力于發展信息技術、機械化等現代工業,職業教育對科技創新和經濟繁榮至關重要。芬蘭的職業教育與普通教育被一視同仁,提供同樣的深造機會甚至更好的就業機會,具有強大的吸引力。

職業教育受歡迎

芬蘭的職業教育主要分為中等職業教育和高等職業教育。學生在初中畢業后第一次分流,一部分進入普通高中,另一部分選擇中等職業教育。在芬蘭人心目中,職業教育和普通教育在社會經濟發展中具有同樣重要的地位和作用。學生憑個人興趣無論是選擇接受普通教育還是選擇職業教育,在社會上被一視同仁。

20世紀90年代初,為適應社會對人才越來越高的要求,芬蘭教育部門開始把發展高等職業教育作為職業教育的重點,將一批高水平的中等職業技術學校合并成20多所職業技術大學,培養技術專業人才。此外,芬蘭還有成人職業教育和培訓機構,形成終身職業技術教育體系。

近年來,在芬蘭申請就讀職業技術大學的人數一直穩步增長。據芬蘭統計局4月19日公布的數據,2020年在職業技術大學攻讀本科學位的新生人數比2019年增長14%,攻讀碩士學位的新生增加了25%。

調查顯示,90%的芬蘭人認為,職業教育提供了高質量的教學,具有很強的工作與生活導向,可獲得靈活的職業資格,具有廣闊的就業前景。

平等深造機會

在芬蘭,職業學校和普通高中的畢業生一樣,通過考試既可進入職業技術大學,也可報考綜合性大學。

據經濟合作與發展組織2020年9月公布的報告,在芬蘭,初中畢業生有72%被職業教育與培訓機構錄取,而經合組織成員國的平均數字是42%。經合組織表示,獲得芬蘭的職業教育資格證書,同獲得普通教育的畢業證書一樣,都可獲得繼續深造的資格,這是芬蘭職業教育享有較高地位的一個重要因素。

此外,高等職業院校的畢業生也和傳統大學的畢業生一樣,可以繼續深造,攻讀碩士和博士學位。比如,24歲的芬蘭女孩米拉從哈加-埃利婭應用科學大學國際商務專業畢業后走進職場。今年年初,她又報考了漢肯經濟學院碩士課程并被錄取。這種“雙軌互通”的做法適應了技術飛速發展的時代變革,滿足了社會對高層次人才的需求,也提升了芬蘭職業教育的地位。

畢業即就業

良好的就業前景是芬蘭職業教育吸引人的又一重要原因。據統計,芬蘭學生在職業學校畢業之后就業率近80%,而職業技術大學畢業生就業率高達90%以上。

實現“畢業即就業”很大程度上依賴于教育與社會需求的有效銜接。芬蘭職業技術大學的課程設置對接產業發展,并隨著科技和社會的發展,及時調整和更新教學內容,讓學生盡可能了解勞動力市場的變化和職業崗位群的特征。目前,芬蘭職業技術大學可選擇的專業包括技術與交通、商務與管理、醫療與社會服務、文化、旅游、餐飲和機構管理、自然資源以及人文與教育等。

在促進就業方面,芬蘭教育和勞動力管理部門功不可沒,共同促成職業教育培訓和工作實踐之間的合作,構建理論和實踐一體化的教育模式,強調職業教育在工作場所的實踐學習及質量,提升學生實踐操作技能。

例如,在芬蘭,工作場所的實踐學習是獲得職業資格證書的關鍵,從中等職業教育開始,通過20學分的工作實習,學生至少要積累6個月以工作為基礎的實習經驗。此外,各級職業學校還開設職業指導和創業課程,培養學生的創業和就業意識。