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      讓職業(yè)教育產(chǎn)教融合真正成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”——解讀《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》
      

      
			
      
2023-06-14 09:23
作者：陳煒偉、嚴賦憬
新華網(wǎng)
責任編輯：吳靜

      
			



			
      
            

      新華社北京6月13日電  題：讓職業(yè)教育產(chǎn)教融合真正成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”——解讀《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》
      新華社記者陳煒偉、嚴賦憬
      國家發(fā)展改革委、教育部等8部門13日聯(lián)合發(fā)布《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，提出5方面19條政策措施。推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合有何重大意義？方案有哪些針對性政策？國家發(fā)展改革委、教育部相關(guān)負責人和有關(guān)專家進行了解讀。
      統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”問題
      產(chǎn)教融合是衡量職業(yè)教育改革成效的重要標志，是實現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價值鏈有機銜接的重要舉措。
      中國宏觀經(jīng)濟研究院社會發(fā)展研究所研究員王明姬分析，從實踐層面來看，產(chǎn)教“合而不融”的問題仍然存在。職業(yè)院校容易“剃頭挑子一頭熱”，部分校企合作停留在協(xié)議層面或勞務(wù)用工的表層，企業(yè)未能深入?yún)⑴c到職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中。方案的出臺回應(yīng)了教育呼聲和產(chǎn)業(yè)需求，體現(xiàn)了國家推動構(gòu)建產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局、服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的決心。
      當前，我國有1萬多所職業(yè)院校、3000多萬名在校生，蘊含著巨大的人才紅利。
      “出臺實施方案，是持續(xù)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的內(nèi)在要求，是統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展‘兩張皮’問題的重要舉措，對于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)教育強國、人才強國具有重要意義。”國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司司長劉明在當天舉行的專題新聞發(fā)布會上說。
      啟動遴選第二批國家產(chǎn)教融合試點城市
      2021年，國家發(fā)展改革委遴選了首批21個國家產(chǎn)教融合試點城市和63個國家產(chǎn)教融合型企業(yè)。
      方案提出，梳理總結(jié)首批國家產(chǎn)教融合試點城市經(jīng)驗做法，啟動遴選第二批30個左右國家產(chǎn)教融合試點城市。到2025年，國家產(chǎn)教融合試點城市達到50個左右，在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)。
      劉明介紹，第二批國家產(chǎn)教融合試點工作將于今年下半年啟動。試點的目的是推動各地大刀闊斧地進行改革探索，真正拿出一批真金白銀的支持政策，讓職業(yè)教育產(chǎn)教融合真正成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“助推器”。
      學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)
      職業(yè)教育人才培養(yǎng)必須以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向。現(xiàn)實中，有的職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求匹配度不高。
      為了完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，方案鼓勵引導(dǎo)職教院校，優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)護理、康養(yǎng)、托育、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級冶金、醫(yī)藥、建材、輕紡等領(lǐng)域的一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)。
      “主要目的就是推動形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實做到學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)。”劉明說。
      教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇表示，將持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與市場需求的匹配度，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
      針對“校熱企冷”的情況，方案提出，支持有條件的產(chǎn)業(yè)園區(qū)和職業(yè)院校、普通高校合作舉辦混合所有制分校或產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推進職業(yè)院校股份制、混合所有制改革，允許企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。
      劉明說，要通過這些措施，打消企業(yè)顧慮，變“一頭熱”為“兩頭甜”。
      “金融+財政+土地+信用”打出政策組合拳
      方案針對產(chǎn)教融合發(fā)展中存在的問題，研究創(chuàng)新激勵扶持舉措，進一步健全組合式激勵。
      金融政策方面，鼓勵銀行機構(gòu)按照“風險可控、商業(yè)可持續(xù)性”原則支持產(chǎn)教融合項目和產(chǎn)教融合型企業(yè)發(fā)展。
      財稅政策方面，產(chǎn)教融合型企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合規(guī)定的，可按投資額30%的比例抵免當年應(yīng)繳教育費附加和地方教育附加。
      土地政策方面，企業(yè)投資或與政府合作建設(shè)職業(yè)院校、高等學(xué)校的建設(shè)用地，按教育用地管理，符合《劃撥用地目錄》的，可通過劃撥方式供地，鼓勵企業(yè)自愿以出讓、租賃方式取得土地。
      信用政策方面，開展行業(yè)信用評價，對評價結(jié)果好的企業(yè)，在例行檢查、專項抽查中減少檢查頻次，在上市融資、政府資金支持、產(chǎn)業(yè)扶持政策、評優(yōu)表彰、政務(wù)事項辦理等方面予以優(yōu)先或便利。
      劉明說，要讓“金融+財政+土地+信用”的支持政策看得見、摸得著，讓產(chǎn)教融合型企業(yè)真正嘗到甜頭、得到實惠。
      資金支持政策備受關(guān)注。國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司副司長孫志誠介紹，方案重點梳理了三類資金渠道，分別是中央預(yù)算內(nèi)投資、地方政府專項債券、中長期貸款。此外，還有各級財政資金、商業(yè)貸款、開發(fā)性貸款、社會領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)專項債券等。近年來對職業(yè)教育投入偏少的局面，已經(jīng)得到一定程度改善。各地要弄清吃透各種資金的支持范圍、方式和申報要求，多渠道籌措資金，形成支持合力。
      

            
            
            
       
			
			
			
      關(guān)鍵詞：教育部職業(yè)教育與成人教育司,教育強國,職業(yè)院校,助推器,國家發(fā)展改革
      



        
			
      
			
			
      
            
            

        

      
				
			
      
			





      
				
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