有力促進優(yōu)質(zhì)教學資源的集成共享

云上服務(wù)構(gòu)建教育新形態(tài)

今年3月28日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線，為部分學校“停課不停學”提供有效服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計，該平臺上線以來，線上教育資源增至目前的2.8萬余條，累計瀏覽總量達22.2億次，受到各界廣泛好評。在教育信息化時代，國家智慧教育平臺正在構(gòu)建教育新形態(tài)，成為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。

匯集海量教育資源

“每節(jié)課大約有15分鐘，內(nèi)容很充實，還安排了課程任務(wù)單、課后練習。”近日，北京市朝陽區(qū)一所中學的學生陳晨每天都會點開國家智慧教育公共服務(wù)平臺，進行一天的在線學習課程。該平臺移動端“智慧中小學”APP正式上線，這讓他在自主學習時更方便了：“如果遇到不懂的地方可以反復觀看，還可以向老師提問。”

據(jù)悉，國家智慧教育平臺是一個綜合集成的總平臺，一期項目包括國家中小學智慧教育平臺、國家職業(yè)教育智慧教育平臺、國家高等教育智慧教育平臺、國家24365大學生就業(yè)服務(wù)平臺等。

海量資源是該平臺最大的特點。比如，國家中小學智慧教育平臺現(xiàn)有資源總量2.8萬余條，上線了19個版本、452冊教材的1.9萬余課時資源；國家職業(yè)教育智慧教育平臺匯集了近2000個專業(yè)教學資源庫、6000余門在線精品課和2000余門視頻公開課，有力促進了優(yōu)質(zhì)資源的集成共享；國家高等教育智慧教育平臺已上線2萬門課程，覆蓋了13個學科92個專業(yè)類。

這些海量資源從何處來？教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，平臺課程教學資源主要依托教育水平高的地區(qū)、辦學水平高的學校、教學水平高的教師和制作水平高的團隊開發(fā)建設(shè)。此外，67家出版單位向國家中小學智慧教育平臺提供了2004冊電子版教材。

促進城鄉(xiāng)教育均衡

四川省綿陽市平武縣舊堡鄉(xiāng)中心小學是一所邊遠鄉(xiāng)村小學。學生人數(shù)少、班級多、老師少曾是困擾學校開展教學活動和課后服務(wù)的主要障礙。

國家智慧教育平臺上線后，該校老師的角色和作用正在變化。王航是該校數(shù)學、體育和信息技術(shù)任課教師。他介紹，學校充分利用平臺上的資源，指導學生認真完成作業(yè)和開展豐富多彩的科普、體育、藝術(shù)、閱讀、興趣小組活動，“學生對學習感興趣了，成績也逐步提升了。”

利用國家智慧教育平臺資源，越來越多中西部農(nóng)村邊遠地區(qū)實施“雙師課堂”，開足開齊國家課程，進一步提高了教學質(zhì)量。數(shù)據(jù)顯示，今年3月1日以來，平臺在廣西的瀏覽量超過5000萬，在陜西、甘肅的瀏覽量超過2100萬，在內(nèi)蒙古、云南的瀏覽量超過1000萬。該平臺正在成為彌合城鄉(xiāng)教育“數(shù)字鴻溝”的重要載體。

如何依托國家智慧教育平臺促進城鄉(xiāng)教育進一步均衡發(fā)展？西北師范大學教育技術(shù)學院院長郭紹青建議，推動農(nóng)村地區(qū)數(shù)字校園、數(shù)字化社區(qū)等教育環(huán)境建設(shè)，持續(xù)改善農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境；充分利用國家智慧教育公共服務(wù)平臺，助力農(nóng)村地區(qū)學校師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源；建立“云上學校”，整合各類數(shù)字化學習資源、優(yōu)秀教師等智力資源，通過在線直播和遠程輔導等方式為鄉(xiāng)村中小學生提供優(yōu)質(zhì)教學服務(wù)和課后輔導服務(wù)；構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力提升路徑、服務(wù)體系等。

為實現(xiàn)個性化教學提供可能

國家智慧教育平臺等在線教育平臺通過規(guī)范、正當、合理地收集學生相關(guān)學習數(shù)據(jù)，發(fā)揮人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，為實現(xiàn)個性化教學提供可能。

據(jù)介紹，該平臺采用先進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能客觀記錄學生學習過程，實現(xiàn)對學生學習過程的動態(tài)評價與實時反饋，幫助教師及時了解學生學習進程與學習質(zhì)量，并實施精準干預。

專家認為，對于教育管理者而言，平臺提供的教與學大數(shù)據(jù)分析研判服務(wù)，有助于實現(xiàn)評價結(jié)果可視化，從而提高教育決策與管理水平。通過對即將畢業(yè)大學生的就業(yè)進展進行動態(tài)監(jiān)測、分析，有助于對高校學科專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)改革等提供決策支持。

未來如何利用好人工智能、大數(shù)據(jù)？呂玉剛說，下一步將不斷拓展平臺功能，逐步實現(xiàn)對資源使用的跟蹤反饋、數(shù)據(jù)收集分析、個性化資源推送等。

北京師范大學未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉認為，隨著信息技術(shù)進一步深入應用，國家智慧教育平臺未來可以實現(xiàn)多種轉(zhuǎn)變，比如通過智能推薦技術(shù)實現(xiàn)從“人找資源”到“資源找人”的轉(zhuǎn)變；進一步匯集教育行業(yè)有價值的信息化服務(wù)，提供云網(wǎng)融合定制服務(wù)，真正成為國家智慧教育的“發(fā)動機”。（記者 彭訓文）