閱讀提示

眼下，日漸成為人才市場香餑餑的職校生，卻在頂崗實習這一重要環節受到多方詬病。少數職校打著“校企合作”“工學交替”“頂崗實習”等旗號，以各種強制手段讓學生成了廉價勞動力。與此同時，有不少職校生實習“混日子”“被動學”。職校生進廠過渡期究竟要如何“渡”？

“學生去年才入校，都在十六七歲左右，校方催促家長交納學費后，才告知學生要去浙江某廠實習4個月。”近日，在未提前告知并征得同意的情況下，四川綿陽一所職校于9月初開學季便安排學生赴外省實習的“神操作”，瞬間讓家長們“炸開了鍋”。盡管校方及時對實習安排進行了解釋和調整，但針對此次事件引發的廣泛社會討論，仍然使正在努力向上的職業教育，在社會評價上又增加了一個減分的“實錘”。

眼下，日漸成為人才市場香餑餑的職校生，卻在頂崗實習這一重要環節受到多方詬病。一方面是有些職校“廉價工”“賣人頭”的亂象仍然存在，致使學生權益不保、家長怨聲載道；一方面則是部分職校生進廠后帶著“混日子”“被動學”的消極心態，讓校方陷入兩難、企業犯難的尷尬情境。

職校生進廠過渡期究竟要如何“渡”？“實習要‘靠譜，更要靠譜去實習’”成為《工人日報》記者在多方采訪過程中聽到的普遍呼聲。

16歲學生要每天工作12小時

剛給孩子交完9160元學費，就被告知9月15日學校要帶學生離川赴外省實習，每天不僅要工作12小時，還要輪值夜班，并且實習崗位與所學專業并不對口……剛開學不到一周的時間，談及正在讀職校高二的孩子被校方如此安排，趙女士的言語間盡是氣憤，“還是16歲的學生，專業知識還沒學多少，怎么就要被送進廠？”

記者發現，趙女士所提及的這所涉事職校，近年來多次因學生實習問題被訴諸輿論，其中還有爆料稱其用畢業證威脅學生參加實習。但校方始終堅稱實習完全遵從學生自愿。在近日出現的風波中，校方則表態稱“學生也可以自己找企業實習，對于夜班問題，會根據學生實際情況與企業交流，做出調整”。

職業教育離不開去廣闊天地實踐鍛煉。到實際工作崗位實習，將課堂上學到的內容與工作實踐結合，對于職業學校學生而言，尤為重要。早在2016年4月，教育部等五部門聯合印發《職業學校學生實習管理規定》，有針對性地設置了實習的底線；2021年，教育部等八部門又修訂了該規定，以1個“嚴禁”、27個“不得”為實習劃出紅線。不過，從現實情況來看，似乎仍難以有效禁絕“學生工”亂象。

“雖是極少數職校行為，卻對職業教育發展全局產生非常惡劣的影響。”《工人日報》記者在采訪過程中，多家職校招生就業負責人對此表示，打著“校企合作”“工學交替”“頂崗實習”等旗號，以各種強制手段讓學生成了廉價勞動力，不僅侵犯了實習生的權益，影響著他們的就業觀，也讓更多家長對孩子的職業教育選擇望而生畏。

關鍵的職場“熱身”期

“入企進廠實習，是職校生關鍵的職場‘熱身’期，歸根結底，校方是最關鍵的‘守門人’。”成都交通高級技工學校建校40余年，目前與成都軌道交通集團有限公司合作辦學。近年來，該校依托國企優勢資源，積極探索“國企搭臺、產教融合”新模式，切實打通職業教育與產業需求的“最后一公里”。

“優質的實習，事關職業教育的質量和職業教育的形象。”該校相關負責人表示，通過校內校外實訓基地的打造、專業實訓課程的開發，優化教學內容以及教學方法，既滿足企業實際用人需求，也為學生實習工作保駕護航。截至目前，該校已累計面向運營一線輸送軌道交通領域高技能人才超4000人。

“歷時8個月的實習，讓我現在正式進入工作崗位后，迅速實現了角色的轉換。”當前，開設訂單班成為職校的普遍實踐，成都交通高級技工學校2019級變配電班畢業生田丹丹便是受益者之一。作為學年唯一的配電專業訂單班，去年頂崗實習期間，21名學生全部進入對口崗位一線實習，每一位學生都由一名工班所在的高級工師傅進行一對一指導。

“配電專業設備更新迭代快，書本知識會滯后于生產一線的實際情況，頂崗實習是將理論消化結合在實踐中的重要緩沖期。”訂單班擁有優質的實習保障，田丹丹覺得特別幸運。從第一次走進真正的工作環境、到第一次近距離聆聽現場教學，再到認認真真完成指導老師布置看似簡單操作的實操任務，田丹丹每一天都能感知到自己的細微進步，無論是心理還是能力水平，都距離崗位要求越來越近。實習期滿后，她便被分配至成都地鐵運營有限公司設備維保公司白蓮池運行監控工班試用，“還在考察期，但有信心通關成功”。

進廠也有廣闊天地

到所轄線路各站點開展防汛檢查、消防檢查，更換滅火器封條，對設備進行衛生打掃……事實上，由于配電工作的特殊性，田丹丹在頂崗實習期間只能做一些非常單一的輔助工作，涉及到相關設備的故障檢修，就在指定位置遠觀，但由于勤奮且踏實肯干，備受師傅賞識，她便一點點“看”到了門道，學到了本事。

“遇到‘靠譜’的實習生，我們都分外珍惜。”職校畢業十余年，成都瑞雪豐泰精密電子股份有限公司技術中心工藝主任（程序）楊建林一步步從基層走向了管理崗，也從曾經的徒弟成長為別人的師傅，同樣也切實感受到了職校生實習風氣的變化，“過去求著師傅教我們，現在卻是求著學生好好學”。

“實訓不是試用，而是找師傅傳授經驗，很多東西學校里面學不到，只能手把手地教，但并不是所有學生都會認真對待。”楊建林告訴記者，企業的初級崗位，往往拿不到較高薪資，所以即便企業與學校建立了合作項目，但留不住人也是當前面臨的現實，“一些職校實習生‘混日子’‘被動學’，為的就是完成實訓，拿到畢業證”。

“避‘重’就‘輕’顯然不長久，通過崗位鍛煉，習得一技之長，這是受益終身的職業發展之路。”楊建林說，當前發展職業教育、培養大國工匠已經成為一項國家戰略，升學、技能等級的認證與轉換等很多政策都在向職校生傾斜，一步步腳踏實地地干，進廠也有值得期待的廣闊天地，希望這一點能夠在社會層面進一步得到共識。（記者 李娜）