北京晨報：人教社的錯該怎么認？

王傳濤

建議

道歉后還需做三件事

說實話，人教社承認的6處錯誤，技術含量相當低，并沒有學術分歧。比如“沭浴”和“沐浴”之誤，比如標點之誤，純屬馬虎所致。可以這樣說，人教社的錯誤，事關態度，與學術無關。這種馬虎態度，雖然細微，卻影響甚大。魯迅曾經說過，“校對和創作的責任是一樣重大的。”馬虎的錯誤，會影響學生的學習態度和創作態度。教材應該是神圣的，面對一本對自己都不尊重的教材，讀者談何尊重。所以，我希望人教社的道歉是真誠的、發自內心的，認識到這些錯誤是自己的恥辱；而不是做官樣文章，浮光掠影，僅僅為了平息輿論。

如何能驗證人教社是否誠懇呢？我們窺不到人教社工作人員甚至負責人的內心，只有看他們今后的所作所為。在筆者看來，想要樹立自己的權威地位，讓民眾、社會、學生相信人教社的教材，他們需要做好以下三點：

第一，把校對工作推向社會。每學年的教材印刷之前，把教材向社會公布，向社會尋求“一字師”，設立“一字千金”的獎勵。第二，社會校對的同時，委托在世的教材選文原作者，請他們校對自己的選文。魯迅說過，“校稿還不如仍由我自己校。即使怎樣草草，錯字也不會比別人所校的多也。”同時，作者校稿也可以最大限度避免教材將選文改得面目全非的問題。就如魯迅所言，“印刷局的校員，可怕之至。他于覺得錯誤處，大抵以意改令通順，并不查對原稿，所以有時簡直有天淵之別。”第三，最重要的一點，把道歉信印在教材上。這是對熱心讀者的一個交代，是對自己的一個鞭策，也是對后人的警醒——“我們曾經犯過這樣幼稚的錯誤。”民國時期曾經有過這樣的教育法令：“教科用書印刷錯誤須一律于書后附勘誤表并于再版時更正。”這種做法很值得我們借鑒和改進，把道歉信印在教材上不妨一試。