教育部：“600所本科學校轉型”表述不準確

新華網北京6月26日電（記者 陶葉）26日上午,國務院新聞辦舉行新聞發布會，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱在回答記者提問時指出，大部分媒體都說要推動600所本科學校的轉型，這個表述是不準確的，國務院《決定》提出這次要推動一批本科高校轉型發展，轉型發展的核心是要建立中國高等學校的分類體系，對高等學校實行分類管理。要實行分類，先從現有的本科高校劃出一部分，推動它們逐步地、更多地培養應用型人才，技術技能型人才。

記者: 我們聽說職業教育要增設很多碩士、博士的學位，請問教育部是否有政策出臺？設定這樣培養模式的目的是什么？我們又如何保證更高層次的學位或者學歷的質量？第二個問題，魯部長在講話中提到支持部分有意愿、有條件的普通高校轉型，是不是說有一些普通的高校要轉型成具有本科層次的職業教育呢？

葛道凱: 這次國務院《決定》其中一個重要舉措就是賦予了職業教育更為繁重的時代使命，就是把我們原來的職業教育包括高中階段的職業教育，包括專科階段的職業教育擴展到包括本科階段的職業教育，包括研究生階段的職業教育。剛才您的第一個問題是說國務院已經作出了部署，教育部是否已經采取措施？我想這個問題是這樣的，教育部在起草《決定》的同時，領導班子進行了專門的研究，目前本科職業教育和研究生職業教育的相關政策都在制定和討論之中，我相信在不遠的將來會按照國務院《決定》的日程部署正式對外公布。

第二個問題，轉型發展最近媒體討論很多，大部分媒體都說要推動600所本科學校的轉型，這個表述是不準確的，國務院《決定》提出這次要推動一批本科高校轉型發展，轉型發展的核心是要建立中國高等學校的分類體系，對高等學校實行分類管理。要實行分類，先從現有的本科高校劃出一部分，推動它們逐步地、更多地培養應用型人才，技術技能型人才。從這一點大家可以感受到，轉型的這些學校可以是新建學校，也可以是辦學歷史非常悠久的學校，可以是學校里的絕大部分專業都轉型，也可以是其中一部分專業轉型，面向應用型人才的培養。《決定》里也提出，對于獨立學院，如果他們要專設為獨立設置的高等學校，鼓勵他們定位為應用技術類型的高等學校，當然這就包括了我們2000年以后新設的高等學校，鼓勵它們轉型為應用技術型學校。轉型的根本目的是為了實現經濟社會發展的需要，使我們高等教育培養的人更加符合經濟社會對人才的需求。