黨報(bào)揭?jiàn)W數(shù)班火熱背后奧秘:學(xué)校新生分班重要標(biāo)尺

未來(lái)應(yīng)設(shè)計(jì)更多樣的評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)回歸到人而非分?jǐn)?shù)

采訪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和送孩子參加奧數(shù)培訓(xùn)的家長(zhǎng)，記者發(fā)現(xiàn)，盡管隨著教育主管部門的三令五申，奧數(shù)作為中學(xué)敲門磚的可能性已經(jīng)大大降低，但奧數(shù)依然在部分中小學(xué)家長(zhǎng)中極有市場(chǎng)。

究其原因，目前奧數(shù)成績(jī)雖然不能直接作為中學(xué)選拔生源的依據(jù)，但仍會(huì)讓名牌中學(xué)“另眼相看”。不少名牌中學(xué)還從部分小學(xué)四、五年級(jí)的孩子中擇優(yōu)特殊培養(yǎng)，奧數(shù)更是成為了挑選生源的重要參考依據(jù)。

另外，許多優(yōu)質(zhì)中學(xué)仍設(shè)立實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班。而這些中學(xué)的入學(xué)分班考試，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)和普通數(shù)學(xué)外，多數(shù)還設(shè)奧數(shù)的專門考試，以增加孩子之間的區(qū)分度。盡管有些家長(zhǎng)覺(jué)得這種做法并不合理，但是考慮到孩子已經(jīng)入學(xué)，一般不會(huì)舉報(bào)。

還有教師指出，由于考試方案的改革，在英語(yǔ)已變?yōu)橐荒甓啻慰荚嚕乙淮慰荚嚦煽?jī)可管三年的情況下，很多孩子有了更多的余力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)科目上。其中數(shù)學(xué)區(qū)分度很大，許多中學(xué)教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都引導(dǎo)家長(zhǎng)，如果想在數(shù)學(xué)考試中取得優(yōu)秀成績(jī)，需要從小就打好基礎(chǔ)，而奧數(shù)則是一種重要的訓(xùn)練方法和手段。

北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所胡詠梅老師認(rèn)為，奧數(shù)這種競(jìng)賽形式出發(fā)點(diǎn)是好的，能夠使那些對(duì)這方面感興趣、具有一定天分的孩子的思維得到良好的訓(xùn)練。但是當(dāng)它和升學(xué)直接掛鉤的時(shí)候，其興趣導(dǎo)向漸漸隱沒(méi)，變得越來(lái)越功利。因而，在禁止以?shī)W數(shù)為指標(biāo)之后，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)更為多樣的評(píng)價(jià)體系，不拘泥于考試這一種形式，不只看分?jǐn)?shù)，更注重對(duì)孩子興趣的挖掘。

北京師范大學(xué)教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量研究所趙茜老師認(rèn)為，奧數(shù)最大的問(wèn)題就在于，它僅憑一項(xiàng)考試就對(duì)孩子的能力作出評(píng)價(jià)，將特別能力普遍化，這樣做有失全面和公平。在禁止以?shī)W數(shù)為指標(biāo)之后，我們應(yīng)該給學(xué)校更多的權(quán)利和自主性。在具體做法上可以向美國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)生向?qū)W校遞交申請(qǐng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的認(rèn)可真正變成對(duì)這個(gè)人的認(rèn)可，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)可。

(綜合趙婀娜、董絲雨、呂曉嵐、林露、劉涵墨及新華社報(bào)道)