南京大學黨委書記張異賓：扎實做好高校宣傳思想工作

南京大學黨委書記 張異賓

黨的十八大以來，習近平總書記對做好思想宣傳工作發表了一系列重要講話。為貫徹落實習近平總書記重要講話精神，中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，對做好新時期高校宣傳思想工作，加強意識形態建設提出了明確要求。高校黨委要認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神和《意見》要求，加強對高校宣傳思想領域重大問題的分析研判和具體領導，切實肩負起政治責任和領導責任，做到守土有責、守土負責、守土盡責，不斷提高做好高校宣傳思想工作的能力和水平。

一、落實黨委主體責任，確保高校始終成為學習、研究、宣傳馬克思主義的堅強陣地

高校是學習、研究、宣傳馬克思主義的重要陣地。當前世情國情黨情繼續發生深刻變化，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位面臨許多新情況新問題。面對高校師生思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強的局面，高校必須旗幟鮮明地開展馬克思主義宣傳教育，開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及，著力解疑釋惑，著力增強宣傳思想工作的凝聚力和吸引力，不斷鞏固馬克思主義的指導地位。

要把研究闡釋習近平總書記系列重要講話精神作為一項重大政治任務，增強師生對講話的思想認同和情感認同。黨的十八大以來，習近平總書記發表了一系列重要講話，提出了許多新思想新觀點新論斷。深入學習貫徹習近平總書記系列講話精神，對于我們在新的歷史起點上進一步增強理論自信、道路自信、制度自信，理清工作思路，激發精神動力具有重要意義。高校領導干部要靜下心來，全面系統學習掌握習近平總書記系列講話的深刻內涵和精神實質，掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點和方法，在學以致用、學用結合、學用相長上狠下功夫，把學習貫徹講話精神同研究解決教育改革發展重大問題、人民群眾普遍關心的教育熱點難點問題、黨的建設突出問題結合起來，使學習貫徹講話精神的過程成為完善發展思路、破解發展難題、推進綜合改革、提升工作水平的過程，使講話精神真正轉化為推動教育事業改革發展與完善高校宣傳思想工作的巨大動力。

要扎實推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦工作。高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，也是社會主義大學的本質體現。進一步加強和改進高校思想政治理論課教育，增強大學生思想政治教育的針對性與實效性，是國內外形勢發展的需要，也是高校廣大教師、學生的呼喚。要選配好、培養好教師，幫助廣大教師開闊視野，提高業務能力，改革教學方法，創新教育模式，提高思想政治理論課的教學質量和對大學生的影響力、感召力和凝聚力，努力使思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終生受益的課程。

二、著眼于提升青年學生的思想道德素質，積極培育和踐行社會主義核心價值觀

高等教育的使命就是培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人。實現這一使命的關鍵是要通過行之有效的教育活動促進青年學生思想道德素質的提升，使青年學生走上社會后能夠自覺承擔起建設中國特色社會主義事業的歷史重任。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是促進青年學生思想道德素質提升的重要方面。在青年學生中，有的學生對社會主義核心價值觀的重要性認識不足，有的學生存在價值觀迷失的現象。消除這些現象，必須通過豐富、扎實、有效的教育實踐活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，提升青年學生的思想道德素質，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，成為廣大青年學生的價值追求和自覺行動。

要通過理論育人、文化育人、實踐育人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育全過程。我們要樹立全方位育人觀念，引導青年學生在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，引導和支持青年學生開展積極向上的校園文化活動，激勵學生自我塑造，促進學生健康成長。鼓勵和倡導青年學生參加志愿服務、公益活動和社會實踐，使青年學生在社會實踐中體驗生活、認識自我、鍛煉成長，牢固樹立社會主義核心價值觀。我們還要積極利用學校獨特的文化傳統培育社會主義核心價值觀，通過100多年學校發展的曲折興衰史教育，引導學生認識到建設一個富強、民主、文明、和諧的國家是歷史發展的必然要求；通過大學校訓的學習教育，賦予傳統校訓以時代內涵，賦予社會主義核心價值觀以歷史底蘊；通過對杰出校友在革命和建設史上頑強奮斗、拼搏、犧牲精神的教育，激發青年學生的愛國熱情和為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的遠大抱負。

2014年，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調指出，“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。青年學生的社會主義核心價值觀培育好了，我們才能說他們人生的“第一個扣子”扣好了,才能說我們在教育上沒有失責。