聚焦教師職稱制度改革：鬧心的職稱評聘可以休矣？

論文和師德：哪個更管用？

此次改革提出要修訂評價標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實績和實踐經(jīng)歷，改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向。上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)校長盛裴說，優(yōu)秀的中小學(xué)教師能成為教學(xué)實踐的專家，肯定會有自己的一套理論，但并不一定都要以論文的形式表達(dá)出來。中小學(xué)教師評職稱一定要淡化論文，重視教師在課堂上的實際能力。

多年來，由于教師評職稱有論文要求，導(dǎo)致論文“注水”現(xiàn)象頻現(xiàn)。在一些地方，評一篇論文的“手續(xù)費”是5元，一個縣一千篇論文就是5萬元，不但這種論文沒有任何含金量，由此衍生的腐敗之風(fēng)也越來越嚴(yán)重。

湖南省一位老教師表示，論文不能完全不要，教師也需要總結(jié)教學(xué)工作，但是要規(guī)范論文的評審渠道，強(qiáng)調(diào)評論文絕對不能收取老師任何費用，徹查嚴(yán)處以發(fā)表論文作為斂財手段的不法行為。

“改革導(dǎo)向很重要。”盛裴說，過去的評價導(dǎo)向就是讓老師去寫論文、搞科研。以前你的水平再高，學(xué)生再優(yōu)秀，你也評不上。現(xiàn)在的導(dǎo)向就是著重在教學(xué)一線。

評價教師究竟該以什么為標(biāo)準(zhǔn)？張永輝認(rèn)為，教師最重要的是職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。“如果一個老師30多年堅守在邊遠(yuǎn)貧困的地方教書育人，即使他沒有學(xué)歷論文，國家也應(yīng)評他當(dāng)高級教師！”

順應(yīng)基層教師的呼聲，此次改革已再次明確提出，修訂評價標(biāo)準(zhǔn)，向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。(記者吳晶、劉奕湛、袁汝婷、李亞楠、鄭天虹、仇逸)