助力農(nóng)村貧困生進(jìn)名校：降“門檻”之外還應(yīng)做些什么？

新華社上海４月１７日專電 題：助力農(nóng)村貧困生進(jìn)名校：降“門檻”之外還應(yīng)做些什么？

新華社記者吳振東、潘旭

近期，全國９５所實(shí)施單獨(dú)面向農(nóng)村學(xué)生招生（即高校專項計劃）的重點(diǎn)院校相繼公布了今年的招生簡章。或擴(kuò)大招生規(guī)模，或取消“到校復(fù)試”，或明確后期重點(diǎn)培養(yǎng)方案……一系列舉措進(jìn)一步降低了農(nóng)村貧困生進(jìn)入名校的門檻，顯示了高校貫徹教育扶貧戰(zhàn)略的決心。

不過，教育工作者指出，要使高校專項計劃更大程度造福“寒門學(xué)子”，還需完善從招錄到培養(yǎng)的監(jiān)督機(jī)制和配套舉措，從長遠(yuǎn)看，應(yīng)持續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，不斷縮小城鄉(xiāng)教育的鴻溝。

降分仍“給力” 報考更“順暢”

針對大學(xué)尤其是名校農(nóng)村學(xué)生生源比重下降的現(xiàn)狀，自２０１４年起，我國部分重點(diǎn)高校開始實(shí)施高校專項計劃，主要招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣以下高中勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生。教育部規(guī)定，安排招生計劃不得少于有關(guān)高校年度本科招生規(guī)模的２％。

“給力”的降分優(yōu)惠政策，是高校專項計劃的一大特色。如清華大學(xué)今年的優(yōu)惠分值分為３０分至６０分四檔，考生最高可降６０分錄取；獲得北大入選資格的考生，最高可獲降至當(dāng)?shù)匾槐揪€錄取的優(yōu)惠政策。

相較前兩年，今年多校簡化招錄流程，以減輕農(nóng)村貧困學(xué)子因異地考試而增加的負(fù)擔(dān)。如復(fù)旦大學(xué)全面取消了高考前筆試、面試等環(huán)節(jié)；北師大則取消多能力測試和面試，采用由考生提供視頻材料的方式進(jìn)行復(fù)評，并綜合成績擇優(yōu)錄取。

“通過網(wǎng)上報名、高校復(fù)審的方式，學(xué)校將擴(kuò)大入圍專項計劃的學(xué)生數(shù)，給更多考生機(jī)會。”復(fù)旦大學(xué)招辦主任丁光宏說。

復(fù)旦、人大等高校都將在今年材料復(fù)審時考察考生平時成績、在校表現(xiàn)、學(xué)科特長、發(fā)展?jié)撡|(zhì)等，擇優(yōu)確定入圍考生及其入選專業(yè)。

上馬還需扶一程

靠降分政策能讓農(nóng)村孩子“進(jìn)得來”，但如何“學(xué)得好”“可成才”？相關(guān)高校做出了不少有益探索。

上海交大化工學(xué)院黨委副書記鄭浩說，農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)偏弱是普遍現(xiàn)象，個別學(xué)生在大一時甚至收到了退學(xué)預(yù)警。為此學(xué)校推出“新生入學(xué)適應(yīng)性教育”，采取集體自習(xí)、高年級同學(xué)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等方式幫助農(nóng)村學(xué)生。

一些原本對計劃生源實(shí)行單獨(dú)編班的高校，在看到農(nóng)村生成績與普招生差距明顯后，開始實(shí)行插班培養(yǎng)，同時在課余提供多種機(jī)會幫助其拓展綜合素質(zhì)。

“學(xué)校會向?qū)W院保密學(xué)生的入學(xué)渠道，就是希望學(xué)院在培養(yǎng)上能一視同仁，不讓農(nóng)村學(xué)生背上基礎(chǔ)弱的心理包袱。”上海外國語大學(xué)招辦主任王斌華說。

“不讓一位貧困生輟學(xué)，也不能讓一位貧困生落伍。”丁光宏說。據(jù)悉，復(fù)旦大學(xué)已開辦６期“助力騰飛訓(xùn)練營”，一年來已幫助２０００多名農(nóng)村學(xué)子提高計算機(jī)和英語水平。該校一項跟蹤調(diào)研顯示，經(jīng)過一到兩年的院系幫扶和自身努力，“薄弱生”大多實(shí)現(xiàn)了“快速超車”。

完善“教育扶貧鏈”

“今后高考改革如何科學(xué)運(yùn)用綜合評價來體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，高校自主招生如何避免‘掐尖’，這都是值得深思的問題。”華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授吳遵民指出，在助力農(nóng)村貧困生進(jìn)名校時，除了增加招生計劃外，還應(yīng)完善更科學(xué)的選拔制度。

與此同時，教育專家認(rèn)為，“高考扶貧”只是“教育扶貧鏈”上的一環(huán)，補(bǔ)上農(nóng)村教育的欠賬，才能讓農(nóng)村貧困生進(jìn)名校成為常態(tài)。

鄭浩表示，教育扶貧更需精細(xì)化管理。應(yīng)健全農(nóng)村貧困家庭學(xué)生入學(xué)保障機(jī)制，確保“一個不少”；要為貧困生建檔立卡，實(shí)行精準(zhǔn)資助、動態(tài)管理，避免“輪流受助”“平均資助”等現(xiàn)象。此外，要持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善優(yōu)秀教師流動交換機(jī)制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的公平共享。

此外，就業(yè)處在教育扶貧鏈條的末端。華東師范大學(xué)招生辦主任熊斌告訴記者，該校今年的國家專項計劃將全部用于招收免費(fèi)師范生，目的就在于鼓勵學(xué)生畢業(yè)后回生源地從事教育事業(yè)。