教師節的“送禮攻防戰” 受教育還是買服務？

　　資料圖。中新社記者 韋亮 攝

然而，對于是否會對送禮家長的孩子額外關照，部分收過禮物的老師還是直言“不會”。

“有時候家長送的禮品卡會收，但我不會對誰關照更多”，在武漢某幼兒園教書的曾老師說道，“主要還是看孩子自身的表現，以及家長平時配合教學的態度，這跟一兩次送禮的關系不大。”對此，武漢的林老師也表示會一視同仁。

家長給老師送禮真的就一點效果都沒有嗎？或許也不盡然。即將迎來自己第三個教師節的小陽老師就坦言，“我不會對沒有送禮的孩子不好，但是送了東西的多少會關照一點，會有一些小事上的便利。”

“比如，學校有選修課，原則上是學生根據興趣報名，但名額又有限，一些比較火的班不是報了就可以上。這時，除了考慮學生的自身條件外，如果家長跟老師的關系處理得比較好，可能就可以通融。”小陽老師說。

　　北京某幼兒園門口，家長接孩子放學。湯琪攝

有家長反映，教師節送禮僅僅是孩子求學階段“送人情”的很小一部分，越臨近升學，要送的“人情”就越大。

一位家住北京西城區的67歲退休教師透露，20多年前，她的孩子就因“人情”沒有送到位，失去保送重點中學的名額。“有人給我兒子的老師送金項鏈，當時我也是老師，大家都認識，所以我沒有揭發。”現在回想起來，老人仍有些憤慨。

“我覺得不能違背原則，不然會良心不安”，小陽老師說，“如果我覺得這個家長的禮會左右到我處理大事，我會拒絕的。”

　　資料圖。張云 攝

受教育并非買服務 體諒和信任更重要

已經在教學一線工作了20年的華老師，現在回憶起自己剛入行時的教師節依然記憶猶新。“剛當老師那會兒，心理上是滿足和幸福的，教師節是真正意義上的節日。”華老師透露，那會兒她都是收到學生送的賀卡、杯子、相框，“或者一句口頭上的祝福就很溫暖”。

“現在的教師節更加物質化，經常要和家長因為送禮送錢的事情推來推去，弄得大家都非常尷尬。”華老師感覺，即使現在還會得到來自學生和家長的祝福，也會因此感到高興，“但僅僅是那一瞬間的感受，沒有真正意義上被重視的幸福感”。

“不要認為受教育就是在買服務，尤其是重點學校的家長，這樣只會滋生更多送禮送錢的現象”，小陽老師認為，“打從心底里體諒、信任老師，這比任何購物卡都有效果。”

家長和老師之間如何才能形成良性的聯系和信任？小陽老師以為并不難，她建議，“每天認真檢查孩子作業，明明有些作業家長簽字了，但還是沒有完成，或者做得很糟糕，老師對這位家長的印象就會不好。”

　　學生放學回家。湯琪 攝

“現在很多家庭都只有一個孩子，家長的偏愛無可厚非，但如果能多用點心培養孩子的習慣，更讓老師省心和喜歡。”武漢的林老師坦言，孩子在學校調皮不聽話，家長送再多的禮，老師也很難去關照。

家住江蘇徐州的胡女士向記者透露，她的女兒今年剛上幼兒園，“園長直接說不許送禮物，省心了很多”。胡女士表示，家長處事的方式會影響到老師對孩子的教育，經常與老師溝通，客觀地將孩子的優缺點跟老師交流，可能更利于孩子的成長。

記者在北京朝陽區一所幼兒園門口采訪發現，一些家長對“教師節送禮”的現象并沒有太過敏感。“我對現在老師們的普遍素質還比較放心”，一位剛剛接孩子放學的家長自信地說，“我的孩子在學校成績很好，老師都很喜歡，完全沒必要送禮。”

“我對家長送禮很反感，既然選擇教師這個職業，教書育人是分內之事。”兩年前的圣誕節，在農村支教的李老師把學生們親手繪制的小紙片曬在微博上，紙片上寫滿了對她節日的祝福。“這是孩子們自發送的，沒有任何人要求他們這樣做。”(應受訪者要求，文中部分人物為化名)(完)