學者談高考改革：僅邁出半步 方案考慮多方訴求

中新網北京9月12日電 題：學者談高考改革：僅邁出半步 方案考慮多方訴求

作者：陳伊昕

日前出臺的中國招考制度改革持續引發關注，尤其高考改革話題，輿論評價不一。多名專家表示，改革剛剛開始，僅邁出半步。

9月4日，中國官方公布《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，其中，文理不分科、外語可考兩次、取消體育藝術等特長生加分項目成輿論熱點。改革方案獲得肯定的同時，一些專家日前發出不同聲音，認為此番改革其實“只走了半步”。

在21世紀教育研究院舉辦的記者沙龍上，該院院長楊東平指出，高考改革推出之所以艱難，是由于利益群體訴求不同：學生和家長，對改革中的公平性最為關注，他們希望分數面前人人平等；有別于對公平性的強調，高中學校則期待改革可以引導素質教育，改善惡性的應試競爭環境；而大學則更注重科學選才，不一定要找到最優秀的，而需要找到適合相關學科的人才。

“終于走了半步了”，北京語言大學教授謝小慶對這一改革方案的出臺感到欣慰，他說，之所以要進行高考改革，不是因為現行制度不公平，而主要是因為效率較低，難以選出頂尖人才。

謝小慶指出，公平和科學選才并不矛盾，給高校更多自主權，實際上是促進公平，也利于選拔人才。真正的科學選才，不是僅靠一次考試，而是應該通過多次評價。

其中，對于方案提出的“2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份”，盡管有80%的人贊成，但一位深耕教育考試領域多年的專家表示，目前的問題是，考試機構之間沒有形成競爭格局，出什么題高校都得要。

此次改革中引發較大關注的還有文理不分科，考生總成績由語數外3個成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。

北京大學教育學院教授文東茅對此表示，“按照新的3+3方案，尤其在北大這樣的學校，考試在分數上就是前面這個3，后面這個3沒有太大意義，相當于只有語數外三科來分，因此，整個考試的區分度下降。”

但文東茅同時解釋稱，正因為分數的作用下降，所以高校在招生中的主動性和自主權在擴大，這就要求高校的選拔方式要加強。

文東茅進一步指出，“3+3”的考試方案，前三科是競爭性考試，后三科是達標性考試，這兩個分數意義和目標都不一樣，再把兩者加成總分，這是該方案的一個技術問題。

楊東平亦談到，高中學業水平加入高考成績當中，從科學性、專業性上問題比較多，需要浙江和上海拿出具體實施個案再來討論，“這次最難的就是這個問題。”

在楊東平看來，這是一次漸進性、階段性、策略性的改革。由于方案的制定難度高，因此，其有序、穩妥、理性、漸進的改革思路較為合理。此外值得肯定的是，方案非常突出地強調了保障公平、擴大公平的價值，這同民眾的訴求非常吻合。

“改革僅僅才剛開始啟動”，楊東平說。(完)